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科目:高中生物 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修1 4.2細(xì)胞的衰老與凋亡練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
根據(jù)下述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題:
諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國(guó)科學(xué)家悉尼·布倫納、美國(guó)科學(xué)家羅伯特·霍維茨和英國(guó)科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“編程性細(xì)胞死亡”過(guò)程中的基因規(guī)則,“編程性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞一種生理性、主動(dòng)性的“自覺(jué)自殺行為”,這些細(xì)胞死得很有規(guī)律,似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的,猶如秋天片片樹(shù)葉的凋落,所以這種細(xì)胞死亡又稱(chēng)為“細(xì)胞凋亡”。在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生,而且也要恰當(dāng)?shù)厮劳觥?br />(1)細(xì)胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現(xiàn)象。下列屬于衰老細(xì)胞特征的是(多選)( )
A.細(xì)胞內(nèi)水分減少 B.細(xì)胞呼吸速率增強(qiáng)
C.細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸能力下降 D.細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低
(2)在健康的機(jī)體中,細(xì)胞的生生死死總是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡之中。例如,如果該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡,就可能導(dǎo)致______________,形成癌癥。
(3)人在胚胎發(fā)育的初期具有尾,但在胚胎發(fā)育后期尾消失;在蝌蚪發(fā)育形成青蛙的過(guò)程中,尾也逐漸消失。從細(xì)胞水平看,這是由于
________________________________________________________________________。
(4)以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.在人體發(fā)育成熟之前的階段,總體來(lái)說(shuō)細(xì)胞誕生的多,死亡的少
B.發(fā)育成熟后,人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡階段
C.該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡是機(jī)體抗性強(qiáng)有表現(xiàn)
D.“編程性細(xì)胞死亡”是基因調(diào)控的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江蘇省高三生物考前適應(yīng)性試卷生物卷 題型:選擇題
(多選) 下圖示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式,圖示中箭頭表示信息的傳遞方向。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.若該圖中的c表示抗體,則該過(guò)程可屬于體液免疫
B.若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
C.若該圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,則c分泌的物質(zhì)對(duì)a、b的分泌活動(dòng)有抑制作用
D.若該圖表示反射弧,則其中的信息都是以局部電流形式傳導(dǎo)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(多選)(2004年廣東)下列屬于人體效應(yīng)T細(xì)胞釋放的淋巴因子是( 。?
A.干擾素
B.抗原?
C.白細(xì)胞介素
D.抗體
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