【題目】在燒杯中加入一些枯草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過幾天后放入大草履蟲,再過一段時(shí)間后,放入雙小核草履蟲,它們均以枯草桿菌為食。三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況用圖中A、B、C曲線表示,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)枯草桿菌和草履蟲之間構(gòu)成 關(guān)系,兩種草履蟲之間構(gòu)成 關(guān)系。
(2)A、B兩條曲線分別表示 、 的數(shù)量變化情況。
(3)曲線C在c~d段下降的原因是 。
(4)曲線A在a~b段下降的原因是 。
【答案】(1)捕食 競(jìng)爭(zhēng)
(2)枯草桿菌 雙小核草履蟲
(3)雙小核草履蟲與大草履蟲競(jìng)爭(zhēng)資源
(4)大草履蟲數(shù)量增多
【解析】(1)根據(jù)題干信息,草履蟲以枯草桿菌為食,則二者的關(guān)系是捕食關(guān)系;兩種草履蟲都以枯草桿菌為食物,則二者的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(2)根據(jù)加入生物的先后順序,A、C兩曲線分別表示枯草桿菌和大草履蟲的數(shù)量變化情況,B為雙小核草履蟲的數(shù)量變化情況。
(3)曲線C在cd段下降的原因是雙小核草履蟲與大草履蟲爭(zhēng)奪食物等資源,前者占優(yōu)勢(shì),適者生存,后者被淘汰。
(4)曲線A在ab段下降的原因是大草履蟲加入后大量繁殖,以枯草桿菌為食,導(dǎo)致枯草桿菌減少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵,直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高,產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物,通常所指的發(fā)酵條件不包括( )
A. 溫度控制 B. 溶氧控制 C. pH控制 D. 酶的控制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)核酸的敘述中,不正確的是( 。
A. 核酸由C、H、0、N、P等元素組成 B. 核酸中DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
C. 核酸的基本組成單位是DNA和RNA D. 核酸能控制蛋白質(zhì)合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)白化病家族的遺傳系譜圖,請(qǐng)寫出Ⅰ1、Ⅰ3 的基因型和Ⅲ為白化病患者的概率 ( )
A. AA、Aa 和 1/16 B. Aa、Aa 和 1/9 C. Aa、AA 和 1/4 D. Aa、Aa 和 1/64
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)學(xué)家常常用面包蟲進(jìn)行各種種群生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn),它們的卵、幼蟲、蛹和成蟲都生活在面粉里。如圖是兩種具有捕食習(xí)性的面包蟲(甲面包蟲:實(shí)心點(diǎn)曲線;乙面包蟲:空心點(diǎn)曲線)在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。圖1表示甲、乙面包蟲生活在裝有面粉的容器內(nèi);圖2表示甲、乙面包蟲生活在面粉中放入細(xì)玻璃管的容器內(nèi)。
(1)由圖1可知兩種面包蟲之間的關(guān)系是 ,在不改變外界環(huán)境的情況下, 面包蟲占優(yōu)勢(shì)。在加入細(xì)玻璃管的情況下,兩種面包蟲可以共存。已知乙面包蟲比甲面包蟲小,推測(cè)兩種面包蟲可以共存的原因是 。
(2)斜吻棘頭蟲是一種寄生在這兩種面包蟲上的原生生物。圖3表示的是在沒有寄生蟲與有寄生蟲的狀況下,兩種面包蟲在實(shí)驗(yàn)中的數(shù)量變化。據(jù)圖3分析可知:在有寄生生物的狀況下,處于優(yōu)勢(shì)地位的是 (填“甲”或“乙”)面包蟲。
(3)綜合圖1、2、3可知, 對(duì)生物間作用結(jié)果有很大的影響。容器中的兩種面包蟲和容器中的所有其他生物共同構(gòu)成了 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖a~d表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )
A.若Y表示種群密度,則a~d四種野生生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低的一定是d種群
B.若Y表示物種豐富度,a~d表示不同演替階段,則自然演替的順序?yàn)閍→b→c→d
C.若Y表示生物的能量,則生態(tài)系統(tǒng)a~d四個(gè)種群間一定有食物鏈d→c→b→a
D.若Y表示物種多樣性,a~d表示四個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中,抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是a
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況。圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal/m3/年。下列說(shuō)法不正確的是 ( )
A.在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
B.分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境中
C.消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越少
D.人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí),比利用其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)能獲得更多的能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組探究酸雨對(duì)大豆種子萌發(fā)時(shí)能量代謝的影響,實(shí)驗(yàn)在其它條件適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行,種子中ATP含量和細(xì)胞呼吸速率的變化如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的能源物質(zhì),大豆種子萌發(fā)過程中,通過產(chǎn)生ATP,滿足其生命活動(dòng)對(duì)能量的需求.
(2)酸雨會(huì)導(dǎo)致大豆種子萌發(fā)受阻,由圖甲可知,酸雨可能通過阻礙大豆種子萌發(fā).由圖乙可知,總體上酸雨可能通過阻礙大豆種子萌發(fā).
(3)結(jié)合圖甲、圖乙分析,在實(shí)驗(yàn)開始的前5天,模擬酸雨(促進(jìn)、抑制)ATP的合成,通過檢測(cè)ATP的含量(能、不能)判斷種子呼吸作用的強(qiáng)度.
(4)為進(jìn)一步探究種子萌發(fā)過程中是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,可用試劑進(jìn)行檢測(cè).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某同學(xué)選用下列哪種組合的目鏡和物鏡時(shí),在視野內(nèi)所看的細(xì)胞數(shù)目最多
A. 目鏡4X和物鏡15X; B. 目鏡10X和物鏡15X;
C. 目鏡10X和物鏡4X; D. 目鏡10X和物鏡40X。
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