【題目】對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果頂測(cè)或分析與討論。
(1)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)兔紅細(xì)胞時(shí),見(jiàn)到壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞,以避免_______,減少誤差。
(2)①在驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,若以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo),注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應(yīng)是_______。
②人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值,在不同生理狀況下是不同的,當(dāng)機(jī)體處于_______狀況時(shí),該比值明顯下降,此時(shí)機(jī)體物質(zhì)代謝的變化是_____(答出2點(diǎn)即可)。
(3)某同學(xué)進(jìn)行切除甲狀腺對(duì)小鼠體長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),觀測(cè)到切除甲狀腺的幼年組小鼠體長(zhǎng)增加明顯低于未切除組,其機(jī)理是_______。
(4)以某種實(shí)驗(yàn)小鼠為材料制備抗血清。
①欲獲得某一種較高濃度的抗體,在你的實(shí)驗(yàn)思路中,關(guān)鍵是需對(duì)小鼠進(jìn)行_______。為什么?_______。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果):
【答案】 重復(fù)計(jì)數(shù) 先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液 低血糖 肝糖元(糖原)分解加強(qiáng)、脂肪分解加速 切除甲狀腺后,甲狀腺激素濃度下降,導(dǎo)致物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換下降 兩次或多次注射相同抗原 因第二次或更多次注射相同抗原,會(huì)使小鼠產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞,從而產(chǎn)生更多的抗體
【解析】試題分析:理清血糖平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的生理作用、體液免疫等相關(guān)知識(shí),據(jù)此,從題意中提取關(guān)鍵信息,以此作為解題的突破點(diǎn),對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析作答。
(1)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)兔紅細(xì)胞時(shí),見(jiàn)到壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞,以避免重復(fù)計(jì)數(shù),減少誤差。
(2)①在驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,若以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo),應(yīng)先注射胰島素溶液,當(dāng)小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀時(shí),再注射葡萄糖溶液。
②當(dāng)血糖濃度降低時(shí),對(duì)胰島A細(xì)胞的刺激增強(qiáng),對(duì)胰島B細(xì)胞的刺激減弱,導(dǎo)致胰高血糖素的分泌量增加、胰島素的分泌量減少。可見(jiàn),當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀況時(shí),人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值明顯下降,此時(shí)機(jī)體的肝糖元(糖原)分解加強(qiáng)、脂肪分解加速,從而使血糖濃度升高。
(3)甲狀腺分泌的甲狀腺激素具有促進(jìn)細(xì)胞代謝、促進(jìn)幼小動(dòng)物體生長(zhǎng)發(fā)育等作用。切除甲狀腺后,甲狀腺激素濃度下降,導(dǎo)致物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換下降,進(jìn)而導(dǎo)致小鼠的生長(zhǎng)發(fā)育變緩,因此切除甲狀腺的幼年組小鼠體長(zhǎng)增加明顯低于未切除組。
(4) ①機(jī)體在抗原的刺激下才能產(chǎn)生抗體。初次接受抗原刺激,會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞;如果有相同的抗原再次刺激機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)快速增殖分化,產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生更多的抗體?梢(jiàn),欲獲得某一種較高濃度的抗體,其關(guān)鍵是需對(duì)小鼠進(jìn)行兩次或多次注射相同抗原,其原因在于:因第二次或更多次注射相同抗原,會(huì)使小鼠產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞,從而產(chǎn)生更多的抗體。
②結(jié)合對(duì)①的分析可知:與初次免疫反應(yīng)相比,再次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),產(chǎn)生抗體的濃度高,作用時(shí)間持久,據(jù)此以縱坐標(biāo)表示抗體濃度,以橫坐標(biāo)表示時(shí)間并在橫坐標(biāo)上注明初次和再次注射抗原的時(shí)間(完成的坐標(biāo)曲線圖見(jiàn)答案)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了促進(jìn)光合作用,可以增加光源為溫室栽培物補(bǔ)光,不適宜的光源是
A. 紅光B. 綠光C. 藍(lán)光D. 白光
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是
A. ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程
D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“腐乳的制作”的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是
A. 控制發(fā)酵溫度的主要目的是腐乳調(diào)味
B. 加料酒主要是為了滅菌,避免腐乳變質(zhì)
C. 實(shí)驗(yàn)室制作的腐乳不宜直接食用
D. 成品腐乳表面的“皮”主要由細(xì)菌產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交得到F1,F1自交產(chǎn)生F2,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. ①過(guò)程發(fā)生了性狀分離
B. 由③過(guò)程可以判定白果為顯性性狀
C. F1中白果的基因型為AA和Aa
D. F2中黃果與白果的理論比例是2∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在對(duì)某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)甲、乙兩個(gè)不同物種的種群數(shù)最進(jìn)行了調(diào)查之后,又開(kāi)展了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查,計(jì)算其L值(L=當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量/前一年來(lái)種群個(gè)體數(shù)量),結(jié)果如圖所示。下列關(guān)于這4年調(diào)查期間的種群致最變化的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 第1年末甲乙兩種群的增長(zhǎng)速度不一定相等
B. 第2年來(lái)乙種群數(shù)最不一定大于甲
C. 第3年來(lái)乙種群數(shù)量達(dá)到了最大值
D. 這4年中甲種群每年增加的數(shù)量是相等的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組進(jìn)行“探究DNA的復(fù)制過(guò)程”的活動(dòng),結(jié)果如圖所示。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl。a、b、c表示離心管編號(hào),條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 本活動(dòng)運(yùn)用了同位素示蹤和密度梯度離心技術(shù)
B. a管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的
C. b管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌的DNA都是14N–15N-DNA
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制的
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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,正確的是
A. 用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡
B. 農(nóng)民中耕松土是為了增加土壤通氣量,促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸
C. 水果應(yīng)儲(chǔ)存在低溫、無(wú)氧的環(huán)境中,以減少有機(jī)物的消耗
D. 稻田定期排水可避免水稻幼根無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸而腐爛
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【題目】如圖為pH對(duì)作用于同一底物的兩種水解酶活性的影響,相關(guān)敘述正確的是
A. 在任何溫度條件下,pH=5時(shí),酶1的活性高于酶2
B. 將酶2由pH=9轉(zhuǎn)移到pH=4的環(huán)境中,活性上升
C. 在兩種不同的pH條件下,酶1活性可能相同
D. 酶1和酶2能夠水解同一種底物是酶專一性的體現(xiàn)
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