【題目】下圖表示生物體的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)間分配的四種情況：①用于與其它物種爭(zhēng)奪相同資源所消耗的能量②用于避免捕食者捕食所需的能量③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）生物體的同化量應(yīng)包括自身的___________和_________________能量，某種生物與其他生物的競(jìng)爭(zhēng)、捕食過(guò)程越激烈，其用于繁殖的能量分配百分比相對(duì)就越_______。

（2）圖中情況________（填A(yù)、B、C或D）最可能代表群落演替早期的一般情形，一段時(shí)間內(nèi)，該種群的種群密度變化趨勢(shì)為_________。

（3）從上圖分析，為防治農(nóng)田鼠害，可考慮引入__________（填“食物競(jìng)爭(zhēng)”、“捕食”、“食物競(jìng)爭(zhēng)或捕食”）關(guān)系的動(dòng)物，使其能量分配向情況______轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到降低鼠的環(huán)境容納量的結(jié)果。

【答案】 呼吸（消耗）量 小 A 增大 捕食 C

【解析】試題分析：識(shí)記并理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程、群落演替及其影響因素和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)比分析柱形圖中的四種情況下，生物體的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)間分配的變化，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題情境進(jìn)行解答。

(1)生物體的同化量應(yīng)包括自身的呼吸量和用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量。某種生物與其他生物的競(jìng)爭(zhēng)、捕食過(guò)程越激烈，浪費(fèi)的能量就越多，其用于繁殖的能量分配相對(duì)就越小。

(2)演替早期，自然界的資源和空間總是充裕的，所以用于與其他物種爭(zhēng)奪相同資源所消耗的能量和用于避免捕食者捕食所需的能量較少，用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量較多，因此情況A最可能代表演替早期的一般情形，一段時(shí)間內(nèi)，該種群的種群密度會(huì)變大。

(3)從上圖分析，為防治農(nóng)田鼠害，可考慮引入捕食關(guān)系的動(dòng)物，使其能量分配向情況C(高捕食影響)轉(zhuǎn)變，而達(dá)到降低鼠的環(huán)境容納量的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】禽流感病毒與藍(lán)藻的相同之處是（ ）

A.都具細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.都有核糖體C.都有核酸D.都進(jìn)行需氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成配子以及受精作用的描述，其中正確的是

A．卵細(xì)胞繼承初級(jí)卵母細(xì)胞1/4的細(xì)胞質(zhì)

B．分裂時(shí)，每條同源染色體進(jìn)入卵細(xì)胞的概率不等

C．基因自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程，而非受精作用過(guò)程

D．合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答：

(1)物質(zhì)a是____________，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用組成最相近的物質(zhì)是___________；人體內(nèi)b的類型有_________種，c的類型有________種。

(2)物質(zhì)C徹底水解后的產(chǎn)物是____________________。

(3)與d同屬于一類的，且分類上最接近的還有________________。

(4)在組成成分上，與染色體最相似的是（______）

A．線粒體 B.DNA病毒 C.核糖體 D.HIV病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)四分體的敘述,錯(cuò)誤的是。

A. 每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四條染色單體

B. 經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體

C. 四分體時(shí)期可以發(fā)生非姐妹染色單體的交叉互換

D. 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)植物生理的問(wèn)題

（1）圖1為某植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，保衛(wèi)細(xì)胞（內(nèi)有葉綠體）圍成氣孔部分的細(xì)胞壁較厚，而外側(cè)的壁較薄。在炎熱夏季中午，保衛(wèi)細(xì)胞可能處于________(“失水”或“吸水”) 狀態(tài)，因而導(dǎo)致氣孔_________(“開放”或“關(guān)閉”)，導(dǎo)致光合作用的________速率下降，此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的細(xì)胞器有___________________。

（2）興趣小組的同學(xué)用圖2的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(不考慮其他外界因素的影響)：取同一植物形態(tài)、大小、長(zhǎng)勢(shì)均相同的兩個(gè)葉片，在相同的溫度下處理4h后，測(cè)得甲、乙裝置中液滴移動(dòng)的距離分別為L1和L2(單位：ml) ，則實(shí)驗(yàn)條件下該植物實(shí)際光合作用速率為_____ml/h。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是(　　)

A. 該實(shí)驗(yàn)采取的方法是類比實(shí)驗(yàn)法

B. 可用重鉻酸鉀溶液來(lái)檢測(cè)酒精的存在

C. 可用澄清的石灰水來(lái)檢測(cè)二氧化碳的存在

D. 在無(wú)氧呼吸的裝置中，需將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）溶酶體是具有單層膜的細(xì)胞器，起源于圖中的乙___________（填細(xì)胞器名稱)。

（2）蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體，該結(jié)構(gòu)的形成與細(xì)胞核中的_____________有關(guān)。

（3）圖中蛋白分泌出細(xì)胞的方式是___________，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___________。圖示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的___________和細(xì)胞通訊的功能。

（4）囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝保怯捎谀遗菽け砻嬗刑厥獾摹白R(shí)別代碼能識(shí)別相應(yīng)受體。這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】SARS病原體是一種冠狀病毒，下列關(guān)于SARS病毒的敘述中，正確的是

A．可獨(dú)立生活和復(fù)制

B．能產(chǎn)生染色體變異

C．能在寄主細(xì)胞內(nèi)合成多種蛋白質(zhì)

D．含有簡(jiǎn)單的細(xì)胞器

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