【題目】如圖甲表示在四種含不同CO2濃度的空氣條件下培養(yǎng)一種微型螺旋藻的生長(zhǎng)結(jié)果,圖乙表示在最適宜CO2濃度下,不同的光照周期對(duì)此微藻生長(zhǎng)狀況的影響.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)CO2為螺旋藻的培養(yǎng)提供 . CO2參與光合作用的階段,進(jìn)入細(xì)胞后與C5結(jié)合,這個(gè)過程叫做 . C3的還原需要參與,C5在細(xì)胞中含量保持穩(wěn)定的原因是
(2)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組的處理是 . 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,最適宜這種微藻生長(zhǎng)的CO2濃度是
(3)圖乙表明,當(dāng)晝夜時(shí)間比為時(shí),此微藻收獲最高的生物量.北京地區(qū)夏季平均氣溫30℃左右,晝夜比接近15:9.結(jié)合甲乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè),北京地區(qū)夏季在池塘等開放水域培養(yǎng)此微藻可以釆取的措施提高產(chǎn)量.

【答案】
(1)碳源;暗反應(yīng)(碳反應(yīng));CO2固定;NADPH,ATP和酶;C5可再生
(2)通入空氣;10%
(3)15:9;適當(dāng)增加CO2濃度
【解析】解:(1)CO2為螺旋藻的培養(yǎng)提供碳源.CO2參與光合作用的 暗反應(yīng)(碳反應(yīng))階段,進(jìn)入細(xì)胞后與C5結(jié)合,這個(gè)過程叫做 CO2固定.C3的還原需要NADPH、ATP和酶參與,可以產(chǎn)生糖類等有機(jī)物和C5 , 因此C5在細(xì)胞中含量保持穩(wěn)定.(2)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組一般是正常組,沒有處理的空白對(duì)照組,因此其處理是通入空氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,最適宜這種微藻生長(zhǎng)的CO2濃度是10%.(3)圖乙表明,當(dāng)晝夜時(shí)間比為15:9時(shí),此微藻收獲最高的生物量.北京地區(qū)夏季平均氣溫30℃左右,晝夜比接近15:9.結(jié)合甲乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè),北京地區(qū)夏季在池塘等開放水域培養(yǎng)此微藻可以釆取適當(dāng)增加CO2濃度的措施提高產(chǎn)量. 所以答案是:(1)碳源 暗反應(yīng)(碳反應(yīng)) CO2固定 NADPH,ATP和酶 C5可再生(2)通入空氣 10%(3)15:9 適當(dāng)增加CO2濃度
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí),掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究溫度對(duì)酶活性的影響,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
①取6支試管,分別向其中加入4mL淀粉溶液;
②將試管分別放入0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的恒溫水浴鍋中保溫5min;
③向裝有淀粉溶液的試管中滴加2滴淀粉酶溶液,立即放回水浴禍中并計(jì)時(shí);
④每隔1分鐘取2滴左右淀粉溶液,滴于多孔反應(yīng)板上,滴加1滴碘液檢測(cè).記錄取出的樣液遇碘不呈藍(lán)色所需的時(shí)間t.
分析冋答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 . 不能選擇過氧化氫酶和過氧化氫溶液進(jìn)行探究,因?yàn)?/span> . 該方案中淀粉酶溶液滴加2滴,不能過多,主要是為了避免
(2)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表(“﹣”表示沒有記錄到實(shí)驗(yàn)結(jié)果):

溫度

0℃

20℃

40℃

60℃

80℃

100℃

平均時(shí)間t

7min

3min

2min

7min

請(qǐng)根據(jù)表中信息,用柱形圖的形式表示溫度對(duì)該酶活性的影響.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該淀粉酶的最適溫度范圍是 . 為進(jìn)一步確定最適溫度,需要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量,則曲線變化最大的是(
A.將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B.將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”
C.將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D.將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用光學(xué)顯微鏡的一個(gè)目鏡,分別與4個(gè)不同的物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示.圖2是圖1中a組合觀察到的視野.下列說法正確的是(

A.a組合視野最暗
B.d組合可能觀察不到細(xì)胞
C.b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少
D.由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進(jìn)行觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左上方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小腸嚴(yán)重吸收不良的病人,采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液的方法提供營(yíng)養(yǎng),全營(yíng)養(yǎng)液的成分不能含有

A. 蛋白質(zhì) B. 葡萄糖 C. 無(wú)機(jī)鹽和維生素 D. 氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物的生殖活動(dòng)與光照周期有著密切聯(lián)系.如圖表示了光暗信號(hào)通過視網(wǎng)膜→松果體途徑對(duì)雄性動(dòng)物生殖的調(diào)控.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)黑暗環(huán)境中,圖中所示的神經(jīng)纖維末梢釋放去甲腎上腺素,與松果體細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使后者合成和分泌的增多,進(jìn)而通過影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,該過程屬于調(diào)節(jié).
(2)光暗信號(hào)調(diào)節(jié)的反射弧中,效應(yīng)器是 , 當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)?/span> . 圖中去甲腎上腺素釋放的過程中伴隨著信號(hào)到信號(hào)的轉(zhuǎn)變.
(3)在HPG軸中,促性腺激素釋放激素(GnRH)運(yùn)輸?shù)?/span> , 促使其分泌黃體生成素(LH,一種促激素);LH隨血液運(yùn)輸?shù)讲G丸,促使其增加的合成和分泌.
(4)若給正常雄性哺乳動(dòng)物個(gè)體靜脈注射一定劑量的LH,隨后其血液中GnRH水平會(huì) , 原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將人口腔上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)移至Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種不同濃度鹽溶液中,結(jié)果如圖所示.據(jù)此判斷這三種溶液的濃度由大到小依次是(

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ
C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ
D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是H2O2被分解的曲線,下列敘述正確的是(
A.若b表示Fe3+催化的反應(yīng),則c可表示H2O2酶催化的反應(yīng)
B.若a表示H2O2酶最適溫度下的催化曲線,則c反應(yīng)溫度低于a
C.若b表示H2O2酶催化的反應(yīng),增加酶濃度后可用a表示
D.若b表示H2O2酶催化的反應(yīng),增加底物濃度后可用a表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有氧呼吸過程中,可以產(chǎn)生能量的階段是

A. 第一階段 B. 第二階段 C. 第三階段 D. 三個(gè)階段都能產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案