蘆葦常用來造紙，這體現(xiàn)了蘆葦?shù)膬r值是

A．間接價值B．直接價值C．科學研究價值D．潛在價值

B

解析試題分析：生物多樣性的價值包括三個方面：一是目前人類尚不清楚的潛在價值；二是對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)功能的間接價值；三是對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學研究和文藝創(chuàng)作等非實用意義的直接價值。用蘆葦造紙，是有實用意義的直接價值。故答案選B。
考點：生物多樣性的價值
點評：基礎(chǔ)題，判斷實例屬于生物多樣性的哪方面價值，簡單的方法是：不清楚的是潛在價值；生態(tài)功能方面的是間接價值；其它的是直接價值。

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：福建省師大附中2011－2012學年高二下學期期中考試生物試題 題型：013

蘆葦常用來造紙，這體現(xiàn)了蘆葦?shù)膬r值是

[　　]

A．間接價值

B．直接價值

C．科學研究價值

D．潛在價值

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年吉林省長春二中高二下學期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（10分）植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)、__________三部分構(gòu)成。
（2）培育胚狀體利用了________________技術(shù)。這一項生物技術(shù)，培養(yǎng)
基中除了含有一定的營養(yǎng)外，還必須含有植物激素，還需要對培養(yǎng)基進行嚴格的_____。
（3）獲得原生質(zhì)體后，需要對其活力進行檢查，下列用哪些實驗檢測最合適________。
A．觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整     
B．觀察細胞質(zhì)的流動
C．觀察細胞有絲分裂           
D．觀察葉綠體數(shù)目的多少
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時后，大部分原生質(zhì)體已再分生出細胞壁。可以取樣，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過_________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。
（5）愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了____ 。
（6）從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過______        。
①無絲分裂    ②有絲分裂     ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng) ⑤傳代培養(yǎng)
⑥植物體細胞雜交  ⑦細胞融合    ⑧脫分化     ⑨再分化
A．①④⑤⑦⑧      B. ②④⑤⑥⑧⑨   C．②⑧⑨     D．③⑥⑧⑨
（7）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細胞分裂分化的是_______ （用字母a～e
回答）階段，若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到________。
（8）如果愈傷組織是棉花葉肉細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，通過基因工程要獲取抗蟲棉，目的基因?qū)?br />入棉花愈傷組織細胞常用的方法是            法。

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科目：高中生物 來源：2014屆福建省高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蘆葦常用來造紙，這體現(xiàn)了蘆葦?shù)膬r值是

A．間接價值         B．直接價值          C．科學研究價值      D．潛在價值

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

蘆葦常用來造紙，這體現(xiàn)了蘆葦?shù)膬r值是


  1. A.
    間接價值
  2. B.
    直接價值
  3. C.
    科學研究價值
  4. D.
    潛在價值

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