完成下列生物學實驗問題。

   為研究細菌的生長，將在含國氨同位素14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代的細菌轉移到含重氮同位素15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，再轉移到含14N的培養(yǎng)基上繼續(xù)生長，繁殖n代。

   （1）實驗后，含輕氮和重氮同位素的雙鏈DNA比例是

只含14N的DNA

含兩種氮的DNA

只含15N的DNA

   （2）在這些細菌中分別有兩類[mRNA（A）和mRNA（B）]是從兩種不同的基因表達的，已被分離出，兩種mRNA含有相同的核苷酸。估算兩種mRNA的每一種中的核苷酸的組成（見下表）

mRNA

A%

C%

G%

U%

A

17

28

32

23

B

27

13

27

33

       則下圖中曲線分別代表基因A和基因B編碼區(qū)的DNA解鏈曲線�；駻和基因B編碼區(qū)的DNA的解鏈曲線分別是          。

   （3）假設在基因A的某一片段中腺嘌呤脫氧核苷酸的含量占全部脫氧核苷酸的18%，則在該片斷的一條鏈上胞嘧啶脫氧核苷酸占該鏈全部脫氧核苷酸的比例（x）為      。

   （4）上述DNA若在生物體內解開雙螺旋結構需要的條件是         。

（1）0      1/2n-1     2n-2/2n

   （2）3和2

   （3）0≤x≤64%

   （4）解旋酶、能量

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

完成下列生物學實驗問題。

（1）甲同學在進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗時，進行如下操作：①  從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液，移人一支干凈的試管；②從1mL酵母菌液中取出少許，滴在載玻片上，并蓋上蓋玻片，制成裝片；③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計數(shù)。請改正甲同學實驗操作中的錯誤。

①           ；②            ；③             。

（2）乙同學進行“秋水仙素誘導二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實驗。

①在該實驗中，秋水仙素在細胞有絲分裂的         期發(fā)揮作用。

②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈      ，葉片、果實和種子都    的特征。

③為鑒定該植株是否為多倍體，乙同學取西瓜根尖→用卡諾氏液        →用體積分數(shù)95％的酒精沖洗→解離→         →用改良的苯酚品紅        →制片→用顯微鏡觀察              數(shù)目。

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三上學期第一次聯(lián)合考試（理綜）生物 題型：綜合題

（11分）完成下列生物學實驗問題。
為研究細菌的生長，將在含國氨同位素14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代的細菌轉移到含重氮同位素15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，再轉移到含14N的培養(yǎng)基上繼續(xù)生長，繁殖n代。
（1）實驗后，含輕氮和重氮同位素的雙鏈DNA比例是

只含14N的DNA
含兩種氮的DNA
只含15N的DNA
 
 
 
  （2）在這些細菌中分別有兩類[mRNA（A）和mRNA（B）]是從兩種不同的基因表達的，已被分離出，兩種mRNA含有相同的核苷酸。估算兩種mRNA的每一種中的核苷酸的組成（見下表）
mRNA
A%
C%
G%
U%
A
17
28
32
23
B
27
13
27
33
      則下圖中曲線分別代表基因A和基因B編碼區(qū)的DNA解鏈曲線�；駻和基因B編碼區(qū)的DNA的解鏈曲線分別是         。

（3）假設在基因A的某一片段中腺嘌呤脫氧核苷酸的含量占全部脫氧核苷酸的18%，則在該片斷的一條鏈上胞嘧啶脫氧核苷酸占該鏈全部脫氧核苷酸的比例（x）為     。
（4）上述DNA若在生物體內解開雙螺旋結構需要的條件是        。

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省沈陽市高三年級教學質量監(jiān)測（二）理綜生物部分 題型：綜合題

（11分）完成下列生物學實驗問題。
（1）甲同學在進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗時，進行如下操作：① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液，移人一支干凈的試管；②從1mL酵母菌液中取出少許，滴在載玻片上，并蓋上蓋玻片，制成裝片；③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計數(shù)。請改正甲同學實驗操作中的錯誤。
①          ；②           ；③            。
（2）乙同學進行“秋水仙素誘導二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實驗。
①在該實驗中，秋水仙素在細胞有絲分裂的        期發(fā)揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈     ，葉片、果實和種子都   的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體，乙同學取西瓜根尖→用卡諾氏液       →用體積分數(shù)95％的酒精沖洗→解離→        →用改良的苯酚品紅       →制片→用顯微鏡觀察             數(shù)目。

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省沈陽市高三年級教學質量監(jiān)測（二）理綜生物部分 題型：綜合題

（11分）完成下列生物學實驗問題。

（1）甲同學在進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗時，進行如下操作：①  從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液，移人一支干凈的試管；②從1mL酵母菌液中取出少許，滴在載玻片上，并蓋上蓋玻片，制成裝片；③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計數(shù)。請改正甲同學實驗操作中的錯誤。

①           ；②            ；③             。

（2）乙同學進行“秋水仙素誘導二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實驗。

①在該實驗中，秋水仙素在細胞有絲分裂的         期發(fā)揮作用。

②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈      ，葉片、果實和種子都    的特征。

③為鑒定該植株是否為多倍體，乙同學取西瓜根尖→用卡諾氏液        →用體積分數(shù)95％的酒精沖洗→解離→         →用改良的苯酚品紅        →制片→用顯微鏡觀察              數(shù)目。

 

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科目：高中生物 來源：遼寧省期末題 題型：探究題

完成下列生物學實驗問題。
甲同學在進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗時，進行如下操作：
(1)從靜止放置的試管中取出1mL酵母菌液，移入一支干凈的試管；
(2)從1mL酵母菌液中取出少許，滴在載玻片上，并蓋上蓋玻片，制成裝片；
(3)置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計數(shù)。請改正甲同學實驗操作中的錯誤。
(1)____________________________；
(2)____________________________；
(3)____________________________。

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