下圖中甲和乙是某植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,丙是細(xì)胞代謝過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在一定條件下,甲圖細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是[ ] 和[ ] 。
(2)甲圖是在光學(xué)顯微鏡的低倍鏡下看到的圖像,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,調(diào)節(jié)反光鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,能否看到乙圖所示圖像? ,原因是
(3)乙圖中,含有DNA的細(xì)胞器有 (寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào))。
(4)丙圖中,A代表一類(lèi)中間代謝產(chǎn)物。已知水中的氫元素經(jīng)a、b過(guò)程轉(zhuǎn)移到C6H12O6,在轉(zhuǎn)移過(guò)程中,還原了A,則A代表 ,影響a過(guò)程的環(huán)境因素主要是 ;該植物細(xì)胞在氧氣充足的黑暗條件下發(fā)生的生理過(guò)程有 (寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào))。
(5)細(xì)胞色素C是動(dòng)植物細(xì)胞普遍存在的一種蛋白質(zhì),在生成ATP的過(guò)程中起著重要的作用。甲、乙兩圖中細(xì)胞色素C發(fā)揮生理作用的場(chǎng)所有 (寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào))。
(1)[⑤]液泡 [⑥]細(xì)胞壁 (順序不做要求)
(2)不能 乙圖表示的是電子顯微鏡下觀察到的細(xì)胞某部分的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,用光學(xué)顯微鏡的高倍鏡不能看到各部分的具體結(jié)構(gòu)
(3)①④(缺一個(gè)或錯(cuò)一個(gè)均不得分)
(4)C3(三碳化合物) 光照強(qiáng)度和溫度(缺一個(gè)或錯(cuò)一個(gè)均不得分) c、g、d(缺一個(gè)或錯(cuò)一個(gè)均不得分)
(5)①④⑦(缺一個(gè)或錯(cuò)一個(gè)均不得分)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
酸雨是指pH小于5.6的酸性降水,是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后,產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物,然后隨著雨點(diǎn)降落下來(lái)而成。某生物探究小組為了解酸雨對(duì)陸生植物的影響,設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案。?
(1)目的原理:大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實(shí)驗(yàn)室中以SO2模擬酸雨,研究不同SO2量對(duì)兩種植物幼苗生長(zhǎng)的影響,從而了解自然界中酸雨對(duì)植物的危害。?
(2)實(shí)驗(yàn)材料?
①實(shí)驗(yàn)裝置如下圖。?
②甲、乙兩種植物的種子、SO2氣體、氣體流量計(jì)(控制充氣量)、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等。?
(3)實(shí)驗(yàn)步驟?
①取5套實(shí)驗(yàn)裝置并編號(hào),設(shè)立 和 。?
②甲、乙兩種植物的種子發(fā)芽后,取已長(zhǎng)出一片真葉的幼苗若干株,分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中,并放入各實(shí)驗(yàn)裝置的容器內(nèi),如上圖所示。?
③按圖裝配好實(shí)驗(yàn)裝置。?
④ 。?
⑤關(guān)閉實(shí)驗(yàn)裝置活塞,將裝置置于 、 的環(huán)境下,在第5天統(tǒng)計(jì)各組兩種幼苗的死亡數(shù),并計(jì)算死亡率。?
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:?
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:?
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
SO2量 | C1 | C2 | C3 | C4 | C0 | |
死亡率(%) | 甲 | 0 | 10 | 40 | 80 | 0 |
乙 | 0 | 0 | 20 | 40 | 0 |
②在下面畫(huà)出直方圖,比較甲、乙兩種植物幼苗的[ZZ3]存活率。?
(5)討論:從結(jié)果可知, 。?
(6)實(shí)驗(yàn)拓展:[HT]在“酸雨對(duì)陸生植物影響的模擬實(shí)驗(yàn)”的研究中,除本試題的“方法”與“指標(biāo)”外,請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)方案,填入下表。?
模擬產(chǎn)生酸雨的方法 | 植物受影響的指標(biāo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
4.下圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線(xiàn)圖。下列敘述正確的是
A.某同學(xué)想探究溫度對(duì)甲植物的影響,應(yīng)選擇M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度
B.圖中如果M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中三碳分子含量減少,五碳分子含量將會(huì)增加
C.當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(每日光照12h),植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲增加,乙減少
D.在Y點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP不斷從類(lèi)囊體向葉綠體基質(zhì)移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(上海卷)生物試題 題型:綜合題
酸雨是指pH小于5.6的酸性降水,是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后,產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物,然后隨著雨點(diǎn)降落下來(lái)而成。某生物探究小組為了解酸雨對(duì)陸生植物的影響,設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案。?
(1)目的原理:大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實(shí)驗(yàn)室中以SO2模擬酸雨,研究不同SO2量對(duì)兩種植物幼苗生長(zhǎng)的影響,從而了解自然界中酸雨對(duì)植物的危害。?
(2)實(shí)驗(yàn)材料?
①實(shí)驗(yàn)裝置如下圖。?
②甲、乙兩種植物的種子、SO2氣體、氣體流量計(jì)(控制充氣量)、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等。?
(3)實(shí)驗(yàn)步驟?
①取5套實(shí)驗(yàn)裝置并編號(hào),設(shè)立 和 。?
②甲、乙兩種植物的種子發(fā)芽后,取已長(zhǎng)出一片真葉的幼苗若干株,分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中,并放入各實(shí)驗(yàn)裝置的容器內(nèi),如上圖所示。?
③按圖裝配好實(shí)驗(yàn)裝置。?
④ 。?
⑤關(guān)閉實(shí)驗(yàn)裝置活塞,將裝置置于 、 的環(huán)境下,在第5天統(tǒng)計(jì)各組兩種幼苗的死亡數(shù),并計(jì)算死亡率。?
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:?
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:?
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
SO2量 | C1 | C2 | C3 | C4 | C0 | |
死亡率(%) | 甲 | 0 | 10 | 40 | 80 | 0 |
乙 | 0 | 0 | 20 | 40 | 0 |
模擬產(chǎn)生酸雨的方法 | 植物受影響的指標(biāo) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
酸雨是指pH小于5.6的酸性降水,是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后,產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物,然后隨著雨點(diǎn)降落下來(lái)而成。某生物探究小組為了解酸雨對(duì)陸生植物的影響,設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案。
(1)目的原理:大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實(shí)驗(yàn)室中以SO2模擬酸雨,研究不同SO2量對(duì)兩種植物幼苗生長(zhǎng)的影響,從而了解自然界中酸雨對(duì)植物的危害。
(2)實(shí)驗(yàn)材料
①實(shí)驗(yàn)裝置如下圖。
②甲、乙兩種植物的種子、SO2氣體、氣體流量計(jì)(控制充氣量)、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等。(3)實(shí)驗(yàn)步驟
①取5套實(shí)驗(yàn)裝置并編號(hào),設(shè)立 和 。
②甲、乙兩種植物的種子發(fā)芽后,取已長(zhǎng)出一片真葉的幼苗若干株,分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中,并放入各實(shí)驗(yàn)裝置的容器內(nèi),如上圖所示。
③按圖裝配好實(shí)驗(yàn)裝置。
④ 。
⑤關(guān)閉實(shí)驗(yàn)裝置活塞,將裝置置于 、 的環(huán)境下,在第5天統(tǒng)計(jì)各組兩種幼苗的死亡數(shù),并計(jì)算死亡率。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
編號(hào) |
1 |
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SO2量 |
C1 |
C2 |
C3 |
C4 |
C0 |
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死亡率(%) |
甲 |
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80 |
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乙 |
0 |
0 |
20 |
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0 |
②在下面畫(huà)出直方圖,比較甲、乙兩種植物幼苗的[ZZ3]存活率。
(5)討論:從結(jié)果可知, 。
(6)實(shí)驗(yàn)拓展:[HT]在“酸雨對(duì)陸生植物影響的模擬實(shí)驗(yàn)”的研究中,除本試題的“方法”與“指標(biāo)”外,請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)方案,填入下表。
模擬產(chǎn)生酸雨的方法 |
植物受影響的指標(biāo) |
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