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科目:高中生物 來源:上海市崇明縣2011屆高三上學(xué)期期末考試生物試題 題型:071
分析有關(guān)微生物的資料,回答問題:
(Ⅰ)從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A,再由接近重工業(yè)的地點(diǎn)土壤收集樣本B,A和B兩樣本各含不同細(xì)菌混合物。把等量的細(xì)菌樣本A和樣本B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi),為抑制細(xì)菌分裂需要將A、B樣本迅速在4℃環(huán)境儲存。然后用接種針從每個樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán),分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上。培養(yǎng)一段時間后,記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù),結(jié)果如下表。請回答問題:
1.在上述兩種培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是________。
2.下列是關(guān)于樣本A與樣本B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋,其中合理的有( 。
①B地點(diǎn)鎘污染嚴(yán)重,誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異
②A地點(diǎn)的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性,這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
③A地點(diǎn)抗鎘細(xì)菌沒有競爭優(yōu)勢,B地點(diǎn)的抗鎘細(xì)菌具有競爭優(yōu)勢
④B地點(diǎn)的高鎘含量對細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用。
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.接種培養(yǎng)前,同時取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理,然后分別在無鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng),結(jié)果如下:
上述兩種培養(yǎng)基,從用于培養(yǎng)獲得菌落的角度看應(yīng)屬于________培養(yǎng)基;從培養(yǎng)基的成分差異看應(yīng)屬于________培養(yǎng)基。兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象,說明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了________。
(Ⅱ)炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病,容易感染的人群主要是那些有機(jī)會接觸因炭疽熱致死的動物尸體及其制品的人,例如牧場工人、屠宰場工人等。對炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體對宿主的專一性,以及在炭疽桿菌大量繁殖的過程中,因?yàn)榧?xì)菌代謝產(chǎn)物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁的現(xiàn)象,通過實(shí)驗(yàn)確診。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
1.第一步是進(jìn)行________。即采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。
2.第二步是挑選可疑菌落,接種在液體培養(yǎng)基中,置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時。此過程中,對配制的液體培養(yǎng)基等需采取________方法滅菌;實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為________(填“無機(jī)碳”或“有機(jī)碳”)。
3.第三步是取等量菌液分別置于A、B試管中,實(shí)驗(yàn)組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液,對照組加入________,置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時。如果實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組________(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。寫出疑似患者被炭疽桿菌感染的判斷理由是________
4.對健康人群來說,除________等外,許多表面組織都有真細(xì)菌定居,但當(dāng)細(xì)菌性傳染病流行時,就有可能引起人體致病。從題干信息可知,炭疽病的傳播途徑屬于________傳播。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年上海市閘北區(qū)高三高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于微生物傳染病的說法正確的是
①進(jìn)入人體內(nèi)的病原菌,定居的位置具有高度的專一性
②某種微生物傳染病的易感人群人數(shù)越多群體免疫力越強(qiáng)
③流感病毒因?yàn)槿菀装l(fā)生變異而使疫苗種類多且有效性高
④隱性感染能夠獲得對該病的免疫力
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
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