選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗,甲、乙、丙、丁四組處理方式及結(jié)果如下圖所示,下列分析正確的是


  1. A.
    由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進插條產(chǎn)生不定根
  2. B.
    由乙組和丙組推知,該種葡萄插條,保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多
  3. C.
    由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c
  4. D.
    以上實驗結(jié)果表明,扦插中,側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似
D
試題分析:由圖形內(nèi)容可知甲組和乙組說明側(cè)芽可促進插條產(chǎn)生不定根,但不能說明側(cè)芽合成吲哚乙酸,因此A錯誤。由乙組和丙組可知側(cè)芽在三個時產(chǎn)生的不定根比一個側(cè)芽時多,但沒有做保留四個或更多個的,不能說明三個時最多,因此B錯誤。由丁組和前面各組的實驗只能說明側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸相同或相似,不能說明極性運輸特點,因此C錯誤,D正確。
考點:本題考查植物激素相關(guān)知識,意在考察考生對圖形信息提取分析能力,對知識點聯(lián)系運用能力。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗,甲、乙、丙、丁組處理方式及結(jié)果如下圖所示, 下列分析正確的是(   )

A.由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進插條產(chǎn)生不定根

B.由乙組和丙組推知,該種葡萄插條,保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多

C.由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c

D.以上實驗結(jié)果表明,扦插中,側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似

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科目:高中生物 來源:2015屆吉林吉林市高二上期期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗,甲、乙、丙、丁四組處理方式及結(jié)果如下圖所示,下列分析正確的是

A.由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進插條產(chǎn)生不定根

B.由乙組和丙組推知,該種葡萄插條,保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多

C.由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c

D.以上實驗結(jié)果表明,扦插中,側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似

 

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科目:高中生物 來源:2014屆河北省高三第一次調(diào)研考試理綜生物試卷 題型:選擇題

選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗,甲、乙、丙、丁四組處理方式及結(jié)果如下圖所示,下列分析正確的是(    )

A.由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進插條產(chǎn)生不定根

B.由乙組和丙組推知,該種葡萄插條,保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多

C.由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c

D.以上實驗結(jié)果表明,扦插中,側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

25.選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗,甲、乙、丙、丁組處理方式及結(jié)果如下圖所示, 下列分析正確的是(   )

A.由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進插條產(chǎn)生不定根

B.由乙組和丙組推知,該種葡萄插條,保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多

C.由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c

D.以上實驗結(jié)果表明,扦插中,側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

27. 選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗,甲、乙、丙、丁四組處理方式及結(jié)果如下圖所示,下列分析正確的是

A.由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進插條產(chǎn)生不定根

B.由乙組和丙組推知,該種葡萄插條,保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多

C.由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c

D.以上實驗結(jié)果表明,扦插中,側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似

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