【題目】以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程。

正確的分析是（ ）

A. 恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物

B. 哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%-20%

C. 提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值

D. 食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物

【答案】C

【解析】

恒溫動(dòng)物維持體溫恒定需消耗更多的能量，這些能量由呼吸作用提供，所以恒溫動(dòng)物同化后積累在有機(jī)物中的能量要相對(duì)低于變溫動(dòng)物，A錯(cuò)誤；能量傳遞效率指的是兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化固定的能量之比，即③/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，B錯(cuò)誤；動(dòng)物的呼吸消耗量一般為定值，所以只能盡量提高動(dòng)物從食物中消化吸收（即同化）的能量，C正確；食草動(dòng)物的糞便中一般仍含有大量有機(jī)物（如植物纖維），所以③/②值一般低于肉食哺乳動(dòng)物，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“節(jié)約一張紙，增添一片綠”。紙的主要成分是木質(zhì)纖維，下圖是工業(yè)上利用廢紙生產(chǎn)乙醇的基本工作流程�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在________的環(huán)境中。②中獲得的酶可能至少包括______三種組分。

（2）若從土壤中分離出上述微生物，應(yīng)以___________為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，并加入__________形成紅色復(fù)合物進(jìn)行篩選。

（3）接種后一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示，推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是_____。向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時(shí)，若試管口粘附有培養(yǎng)基，需要用酒精棉球擦凈的原因是___________。

（4）生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常見(jiàn)菌種是_________。玉米秸稈中的纖維素經(jīng)充分水解后的產(chǎn)物可為該微生物的生長(zhǎng)提供_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是育種工作者的育種過(guò)程圖解。下列相關(guān)敘述中正確的是

A. 野生一粒小麥與山羊草能產(chǎn)生雜交后代，屬于同一個(gè)物種的不同品種

B. 秋水仙素能促進(jìn)染色體著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍

C. 野生二粒小麥為二倍體，能通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生可育配子

D. 此育種過(guò)程所遵循的原理是染色體數(shù)目變異。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示大麥種子萌發(fā)時(shí)，胚產(chǎn)生的赤霉素（GA）誘導(dǎo)糊粉層（位于胚乳外）中一些酶的合成進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)代謝的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

　　　　　　　

（1）種子萌發(fā)時(shí)，胚乳中葡萄糖的含量先增加后減少。葡萄糖先增加的原因是__________；葡萄糖后減少的原因是其轉(zhuǎn)運(yùn)至胚后，一方面用于________的消耗，另一方面是________，用于構(gòu)建新的細(xì)胞，在此過(guò)程中，胚乳中有機(jī)物種類的變化是____________。

（2）種子萌發(fā)過(guò)程中，與赤霉素起協(xié)同作用的植物激素有____________（答出一種即可）。

（3）若驗(yàn)證赤霉素是誘導(dǎo)淀粉酶合成的必要條件，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇經(jīng)____________處理的大麥種子，再用_________________處理，檢測(cè)糊粉層是否產(chǎn)生淀粉酶。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）造成BC段較AB段CO2濃度增加較慢的因素主要是_______________；EF段較DE段曲線下降緩慢的主要原因是_____________________。經(jīng)一晝夜處理后，該植物的干重___________(填“增加”“減少”或“不變”）。

（2）D點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有___________。寫出H點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝的反應(yīng)式：__________。

（3）若想探究該綠色植物光合作用的最適溫度，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？寫出主要思路。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同的生物或成分，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 若M表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b

B. 若M表示種群的個(gè)體數(shù)目，a、b、c、d表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群，則a種群所具有的能量一定最少

C. 若M表示種群的能量值，a、b、c、d表示四種不同的種群，如它們構(gòu)成一條食物鏈，則c的數(shù)量增加短期內(nèi)會(huì)導(dǎo)致a、d的數(shù)目增加

D. 若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度，其中d是科學(xué)家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新物種，則其價(jià)值主要表現(xiàn)為直接使用價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的

B. 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能

C. DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處，催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵

D. 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年7月份，內(nèi)蒙古2000多萬(wàn)畝草場(chǎng)遭遇蝗災(zāi)，部分街道蝗蟲成群。飛蝗種群數(shù)量變化受多種因素影響。當(dāng)雨量充沛、氣候濕潤(rùn)時(shí)，真菌、絲蟲和蛙的大量繁殖可抑制飛蝗的種群數(shù)量；此外，牧鴨也是治蝗的有效手段，為了研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)）。

（1）鴨在草原生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________消費(fèi)者。

（2）調(diào)查蝗蟲幼蟲的種群密度應(yīng)采用__________法。圖示模型中蝗蟲的環(huán)境容納量為__________，圖示曲線變化趨勢(shì)表明蝗蟲和鴨的種群數(shù)量變化的調(diào)節(jié)機(jī)制為__________。

（3）真菌與蝗蟲的種間關(guān)系為__________，蛙和鴨的種間關(guān)系為__________。

（4）蝗災(zāi)過(guò)后的草原在一定時(shí)間內(nèi)可恢復(fù)植被生長(zhǎng)及放牧能力，從群落演替的角度說(shuō)這屬于__________，該過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列曲線圖，說(shuō)法正確的是

A. 若甲圖曲線表示陰生植物，則陽(yáng)生植物的曲線與其比較，b點(diǎn)向左移，c點(diǎn)向右移

B. 甲圖中若其他條件適宜，光照強(qiáng)度小于b（大于0）時(shí)，該植物不能進(jìn)行光合作用

C. 乙圖的t1~t4四個(gè)溫度中，白天環(huán)境溫度為t2時(shí)，植物能獲得最大生長(zhǎng)收益

D. 從乙圖可看出，溫度為t4時(shí)，植物仍然能正常生長(zhǎng)

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