【題目】如圖1是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程(反應(yīng)所需的各項(xiàng)條件均適宜),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中代表酶的是 A,理由是 , 從圖1和圖2可以反映出酶具有性.
(2)如果E和F均代表氨基酸,那么D是
(3)若如圖2表示上述反應(yīng)中E的濃度隨時(shí)間變化的曲線,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出溫度升高10℃時(shí)E的濃度變化曲線.
(4)請(qǐng)畫(huà)出有酶和無(wú)酶條件下某化學(xué)反應(yīng)能量變化過(guò)程.

【答案】
(1)反應(yīng)前后理化性質(zhì)不變;專一
(2)二肽
(3)
(4)
【解析】解:(1)圖1是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中物質(zhì)A在反應(yīng)前后理化性質(zhì)不變、據(jù)此判斷是酶,當(dāng)?shù)孜顱、C、D同時(shí)存在時(shí),只有D與A特異性結(jié)合,將D分解成E和F(E和F為產(chǎn)物),反映出酶具有專一性.(2)如果E和F均代表氨基酸,那么D是由兩分子氨基酸形成的二肽.(3)若如圖2表示上述反應(yīng)中E(產(chǎn)物)的濃度隨時(shí)間變化的曲線,若將溫度升高10℃(原來(lái)所處的溫度適宜),則A(酶)的活性會(huì)降低、催化反應(yīng)的速率下降,物質(zhì)E(產(chǎn)物)的濃度隨時(shí)間變化的曲線降低,E(產(chǎn)物)的濃度隨時(shí)間變化的曲線如圖所示: .(4)酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,提高化學(xué)反應(yīng)速率,但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),有酶和無(wú)酶條件下某化學(xué)反應(yīng)能量變化過(guò)程如圖所示: (較高的曲線表示無(wú)酶條件下某化學(xué)反應(yīng)能量變化,較低的曲線表示有酶條件下某化學(xué)反應(yīng)能量變化).

所以答案是:(1)反應(yīng)前后理化性質(zhì)不變 專一 (2)二肽(3) (4)

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解酶的特性的相關(guān)知識(shí),掌握高效性:催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多;專一性:每種酶只能催化一種或一類(lèi)化合物的化學(xué)反應(yīng);在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)流通關(guān)系如圖所示(圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬(wàn)分之一,即10﹣6),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)把生產(chǎn)者稱為生態(tài)系統(tǒng)的基石,原因是圖中D是
(2)能量從A到B的傳遞效率是(用百分率表示,保留小數(shù)點(diǎn)后1位).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞發(fā)生在之間.
(4)從生物生存環(huán)境分析,存在于無(wú)機(jī)環(huán)境中的有毒物質(zhì),經(jīng)逐漸積累,因此越高的生物受害越大.

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【題目】下列屬于真核生物的是( )

A. 大腸桿菌 B. 乳酸菌 C. 青蛙 D. 藍(lán)藻

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【題目】細(xì)胞自噬是真核生物細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種自穩(wěn)機(jī)制,它通過(guò)溶酶體途徑對(duì)細(xì)胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)、細(xì)胞器或入侵的病原體等進(jìn)行降解并回收利用,其局部過(guò)程如圖:
(1)細(xì)胞內(nèi)由形成一個(gè)雙膜的杯形結(jié)構(gòu),衰老線粒體從杯口進(jìn)入,杯形結(jié)構(gòu)形成雙膜的小泡.
(2)細(xì)胞中水解酶的合成場(chǎng)所是 . 自噬溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是 . 由此推測(cè),當(dāng)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏時(shí),細(xì)胞的自噬作用會(huì)(填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變).
(3)酵母菌液泡內(nèi)富含水解酶,科學(xué)家在研究液泡與自噬的關(guān)系時(shí),以野生型酵母菌為對(duì)照組,以液泡水解酶缺陷型酵母菌為實(shí)驗(yàn)組,在饑餓狀態(tài)下,酵母菌細(xì)胞中出現(xiàn)自噬泡大量堆積現(xiàn)象.

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【題目】β﹣甘露聚糖酶能分解甘露糖,在食品、醫(yī)藥等方面有著廣泛的應(yīng)用,從土壤中篩選能產(chǎn)生該酶的枯草芽孢桿菌.回答下列問(wèn)題:
(1)稀釋:在污水溝、死樹(shù)樁旁采集土樣,在培養(yǎng)前一般要進(jìn)行稀釋,其目的是
(2)分離和篩選:獲得稀釋的菌液后,一般采取法,將其接種于選擇培養(yǎng)基上,該培養(yǎng)基的配制要求是
(3)純化:培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn),在菌落周?chē)霈F(xiàn)了 , 挑取其直徑較大的菌落以法接種,在相同的培養(yǎng)條件下,進(jìn)行再次篩選,最終可得到純化菌株.
(4)其他探究:某小組欲比較兩種牙膏的抑菌效果,用含有金黃色葡萄球菌的培養(yǎng)基作實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,圖中b的作用是 . 請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路:

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【題目】脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是( )

A. 構(gòu)成生物膜 B. 調(diào)節(jié)生理代謝

C. 儲(chǔ)存能量 D. 攜帶遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn),某山區(qū)的山丹存在二倍體、三倍體和四倍體三種類(lèi)型,以二倍體最為常見(jiàn),已知二倍體山丹體細(xì)胞中有14條染色體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)二倍體山丹的根細(xì)胞在分裂過(guò)程中可形成個(gè)四分體,可存在個(gè)染色體組.
(2)研究發(fā)現(xiàn),自然條件下三倍體山丹可來(lái)源于二倍體與四倍體的雜交,所產(chǎn)生的三倍體高度不育,此現(xiàn)象稱作 . 三倍體山丹不能產(chǎn)生可育配子的原因是
(3)二倍體山丹的花色受一對(duì)等位基因(A、a)的控制.某橙花植株自交,子代出現(xiàn)紅花、橙花和白花三種類(lèi)型 , 比例接近1:2:1.請(qǐng)畫(huà)出該橙花植株自交產(chǎn)生后代的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖一所示,白色光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶。現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管,各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同。將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài),24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù)。每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0,零刻度右側(cè)記為正值,零刻度左側(cè)記為負(fù)值。

(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span>對(duì)光合作用速率的影響。
(2)圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù).請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和真光合速率.需要改動(dòng)或添加的地方有:
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為。
②為排除無(wú)關(guān)變量的影響,增加將裝置中的C換成已死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組。
③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率,D里的溶液應(yīng)為且將其置于中。
(3)如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3,③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2,則該植物在該光照條件下的真光合速率是;如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0,說(shuō)明在此光照條件下,該植物的光合作用速率(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率。
(4)圖三中Ⅰ~Ⅴ表示該植物細(xì)胞代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
①圖三中Ⅰ~Ⅴ過(guò)程,能產(chǎn)生ATP的是(用圖中數(shù)字表示),能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是(用圖中數(shù)字表示)。
②請(qǐng)寫(xiě)出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式:。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下哪種成分不屬于免疫活性物質(zhì)

A. 抗原 B. 溶菌酶 C. 抗體 D. 淋巴因子

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同步練習(xí)冊(cè)答案