【題目】某同學(xué)為觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,將同一植物相同部位的細(xì)胞分別置于一定濃度的KNO3溶液和蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離后再置于蒸餾水中。實(shí)驗(yàn)過程中兩組細(xì)胞的液泡體積隨時(shí)間的變化曲線如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.曲線Ⅰ表示蔗糖組細(xì)胞的液泡體積的變化

B.植物細(xì)胞自C點(diǎn)開始從外界溶液中吸收溶質(zhì)分子

C.B點(diǎn)時(shí),水分子進(jìn)出植物細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

D.C點(diǎn)時(shí),液泡體積不變,兩組實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相等

【答案】C

【解析】

1.細(xì)胞置一定濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞將失水而質(zhì)壁分離,即出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離;若細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象,原因是在細(xì)胞失水的同時(shí),K+NO3-通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液的濃度逐漸增大,細(xì)胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原。
2.根據(jù)曲線圖分析,曲線液泡相對(duì)體積先增加,說明細(xì)胞液濃度增加,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,表示KNO3溶液組細(xì)胞的液泡體積的變化;曲線放入蒸餾水中,細(xì)胞才發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,表示蔗糖組細(xì)胞的液泡體積的變化。

A、分析題圖可知:曲線先發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,后發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,說明曲線細(xì)胞能夠主動(dòng)吸收溶液中的物質(zhì),使得細(xì)胞質(zhì)濃度增加,表示KNO3溶液組細(xì)胞的液泡體積的變化,A錯(cuò)誤;
B、曲線物細(xì)胞A點(diǎn)開始發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,說明細(xì)胞液濃度大于外界溶液的濃度,即A點(diǎn)之前細(xì)胞就從外界溶液中吸收溶質(zhì)分子,B錯(cuò)誤;
C、B點(diǎn)前,處于失水狀態(tài),B點(diǎn)之后,細(xì)胞吸水,說明B點(diǎn)時(shí),水分子進(jìn)出植物細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,C正確;
D、置于蒸餾水中后,細(xì)胞滲透吸水,但由于細(xì)胞壁的限制,至C點(diǎn)時(shí),液泡體積達(dá)到最大,但在A點(diǎn)前有鉀離子和硝酸根離子進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi),故到達(dá)平衡時(shí)兩組細(xì)胞液濃度不相等,D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn)協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白包括載體蛋白和通道蛋白,且載體蛋白協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)可能消耗能量,也可能不消耗能量,而通道蛋白協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)不消耗能量。下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式敘述,不合理的是(

A.無轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白參與的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式都是自由擴(kuò)散

B.Na不能通過通道蛋白的協(xié)助逆濃度梯度運(yùn)出細(xì)胞

C.在主動(dòng)運(yùn)輸中協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的蛋白質(zhì)是載體蛋白

D.物質(zhì)依靠通道蛋白進(jìn)出細(xì)胞的方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能時(shí),取勻漿或上清液依次離心將不同的結(jié)構(gòu)分開,其過程和結(jié)果如圖所示,表示沉淀物,表示上清液。

據(jù)此分析,下列敘述正確的是

A.ATP僅在P2P3中產(chǎn)生

B.DNA僅存在于P1、P2P3

C. P2、P3、P4S3均能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

D.S1、S2、S3P4中均有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí),BrdU會(huì)取代胸苷摻入到新合成的鏈中,形成BrdU標(biāo)記鏈。當(dāng)用某種熒光染料對(duì)復(fù)制后的染色體進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)含半標(biāo)記DNA(一條鏈被標(biāo)記)的染色單體發(fā)出明亮熒光,含全標(biāo)記DNA(兩條鏈均被標(biāo)記)的染色單體熒光被抑制(無明亮熒光)。若將一個(gè)細(xì)胞置于含BrdU的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)到第三個(gè)細(xì)胞周期的中期進(jìn)行染色并觀察。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是

A. 1/2的染色體熒光被抑制 B. 1/4的染色單體發(fā)出明亮熒光

C. 全部DNA分子被BrdU標(biāo)記 D. 3/4的DNA單鏈被BrdU標(biāo)記

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】南京地處亞熱帶地區(qū),四季分明,植物能接受外界光照、溫度變化的刺激。某些植物通過調(diào)節(jié)各種激素的合成,使得冬天休眠、夏天生長(zhǎng),如右圖所示。有關(guān)敘述正確的是

A.10℃有利于過程①②③④,30℃有利于過程①③⑤⑥

B.冬天休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加

C.長(zhǎng)日照能促進(jìn)過程②④,短日照能促進(jìn)過程⑤⑥

D.由圖可知,植物的休眠和生長(zhǎng)都只由一種激素調(diào)節(jié)完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響,先將酶和乳汁分別加入2個(gè)試管,然后將兩個(gè)試管放入同一水浴環(huán)境中持續(xù)15min,再將酶和乳汁倒入同一試管中混合,保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間。通過多次實(shí)驗(yàn),記錄在不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間,結(jié)果如表:

裝置

A

B

C

D

E

F

水浴溫度(℃)

10

20

30

40

50

60

凝乳時(shí)間(min

很長(zhǎng)

70

40

15

40

不凝固

1)解釋以下兩種處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

①將裝置A中的混合物加溫至40℃,乳汁凝固時(shí)間將___________,原因是______________________

②將裝置F中的混合物冷卻至40℃,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果___________,原因是_____________________,將溫度降至40℃時(shí)不會(huì)恢復(fù)活性。

2)若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)不準(zhǔn)確,原因______________________。

3)根據(jù)表格簡(jiǎn)要寫出探究該酶催化作用的最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能時(shí),取勻漿或上清液依次離心將不同的結(jié)構(gòu)分開,其過程和結(jié)果如圖所示,P1~P4表示沉淀物,S1~S4表示上清液。據(jù)此分析,下列敘述不正確的是(

A.ATP僅在P2P3中產(chǎn)生B.DNA存在于P1、P2P3

C.P2P3、P4均能合成蛋白質(zhì)D.S1S2、S3S4均含具膜細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是(

A.①與②具有相同的結(jié)構(gòu),故萌發(fā)能力相同

B.種子萌發(fā)時(shí),細(xì)胞中③/④的值會(huì)增大

C.萌發(fā)過程中有機(jī)物的消耗導(dǎo)致種子的干重下降

D.種子萌發(fā)后發(fā)育成完整植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠(2N=40)胚胎期某細(xì)胞發(fā)生圖示異常分裂(未繪出的染色體均正常),其中A為抑癌基因,a為A的突變基因。下列說法正確的是(  )。

A. 該分裂過程中形成20個(gè)四分體

B. 分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的概率均為1/2

C. 子細(xì)胞aa在適宜條件下可能無限增殖

D. 染色體異常分離與紡錘體無關(guān)

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