下列有關(guān)生物進(jìn)化的描述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    生物多樣性的形成，是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果
  2. B.
  3. C.
    新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件
  4. D.
    受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代
B
本題考查了生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)。
自然選擇是適者生存，不適者被淘汰的現(xiàn)象。其實(shí)質(zhì)是選擇有利于種群生存的基因表現(xiàn)的性狀，但不決定新基因的產(chǎn)生。新基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，是不定向的。故不正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

被子植物在近代地球植物區(qū)系中占優(yōu)勢(shì)是由于：


  1. A.
    具有發(fā)育良好的組織，進(jìn)行高度安全的新陳代謝
  2. B.
    它們具有產(chǎn)生種子的器官——花
  3. C.
    它們具有C3和C4光合作用
  4. D.
    A+B+C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將睪丸中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D、E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示。下列敘述中錯(cuò)誤的是


  1. A.
    圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲～乙段
  2. B.
    圖1中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙～丙段
  3. C.
    圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過(guò)程發(fā)生在圖3的丙～丁段
  4. D.
    圖2中，D組細(xì)胞表示精細(xì)胞，E組細(xì)胞可以表示精原細(xì)胞，也可以表示次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于同源染色體的說(shuō)法正確的是


  1. A.
    都來(lái)自母方或都來(lái)自父方的兩條染色體
  2. B.
    形態(tài)、大小不同的兩條染色體
  3. C.
    經(jīng)過(guò)復(fù)制形成的、由一個(gè)著絲點(diǎn)連接的兩條染色單體
  4. D.
    減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

據(jù)圖所作的敘述，不正確的是


  1. A.
    甲圖表明，種群中具有抗藥基因的害蟲(chóng)比例B點(diǎn)比A點(diǎn)高
  2. B.
    乙圖中黑方框表示男性患者。由此推斷該病最可能為Y染色體上的遺傳病
  3. C.
    丙圖表明在一定溫度范圍內(nèi)，植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2量均隨溫度的上升而上升
  4. D.
    丁圖表示動(dòng)物肌細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

多個(gè)氨基酸分子縮合成含兩條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子量減少了900，由此可推知：此蛋白質(zhì)分子所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是


  1. A.
    52、52
  2. B.
    50、50
  3. C.
    52、50
  4. D.
    50、49

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

某國(guó)為了防止在戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方使用生物武器，對(duì)所有參戰(zhàn)人員都接種了天花病毒疫苗，以提高特異性免疫能力。以下關(guān)于該免疫的敘述，不正確的是


  1. A.
    該免疫屬細(xì)胞免疫，無(wú)體液免疫
  2. B.
    抗原可由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞
  3. C.
    只有形成記憶細(xì)胞，再遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的漿細(xì)胞，產(chǎn)生大量的抗體
  4. D.
    效應(yīng)B細(xì)胞可與靶細(xì)胞密切接觸而使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

次級(jí)卵母細(xì)胞的第二次成熟分裂完成于


  1. A.
    排卵前，在卵巢內(nèi)
  2. B.
    受精前，在輸卵管內(nèi)
  3. C.
    排卵后，在腹腔內(nèi)
  4. D.
    受精時(shí)，在輸卵管內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某同學(xué)探究糖的性質(zhì)，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中的①溶液和②的顏色是
類(lèi)別A試管B試管
糖類(lèi)①2mL蔗糖溶液2mL
碘液/滴33
顏色反應(yīng)藍(lán)色②


  1. A.
    淀粉溶液，藍(lán)色
  2. B.
    蔗糖溶液，不顯藍(lán)色
  3. C.
    淀粉溶液，不顯藍(lán)色
  4. D.
    蔗糖溶液，藍(lán)色

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