【題目】圖中 a、b、c、d 分別表示不同的變異類型，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

①a表示易位，b表示基因重組

②c屬于基因突變

③d屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失或重復(fù)

④a至d中能夠遺傳的是c

A.①③B.②④C.①④D.②③

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：
圖a屬于交叉互換，發(fā)生在四分體時期；圖b屬于易位；圖c屬于基因突變；圖d中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對的片段，上面的一條染色體比下面的長，可能是上面的染色體重復(fù)了一段，或下面的染色體缺失了一段。

①a表示同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組，不是易位，①錯誤；

②c是基因中堿基對的缺失，屬于基因突變，②正確；

③d屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失或重復(fù)，③正確；

④a、b、c、d都是可遺傳變異，④錯誤。

綜上分析，D正確，ABC錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示利用番茄植株（HhRr）培育新品種的途徑。下列說法中錯誤的是（ ）

A.途徑2和途徑3都要經(jīng)過組織培養(yǎng)，品種B和品種C基因型相同的概率為0

B.途徑2能縮短育種年限，秋水仙素作用的對象是發(fā)育的種子或幼苗

C.途徑2和途徑3的育種原理是染色體變異

D.途徑4依據(jù)的育種原理是基因突變，該途徑最突出的優(yōu)點是能產(chǎn)生新的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生長素的問題。

（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實驗示意圖。

①α的范圍為________________(填180°≥α>0°、180°≥α≥90°或90°≥α>0)。

②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度________(填一定或不一定)相同。

③若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處做________(填橫切或縱切)片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，做出比較。

（3）下圖是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是________。

（4）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長的原因是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.條件X為無氧，條件Y為有氧

B.條件X下葡萄糖分解產(chǎn)生的能量主要以熱能形式散失

C.試劑甲為酸性重鉻酸鉀溶液，現(xiàn)象Z為橙色→灰綠色

D.兩種條件下，物質(zhì)a產(chǎn)生的場所均為線粒體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)問題：利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白基因（G）整合到斑馬魚 17 號染色體上，帶有 G 基因的 胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。圖1和圖2所示分別為實驗所用的質(zhì)粒上相關(guān)酶切位點以及含綠 色熒光蛋白基因（G）的外源 DNA 片段上具有的相關(guān)酶切位點。

（1）基于上述信息，該基因工程的目的基因是_____。

（2）用圖1中的質(zhì)粒和圖2外源 DNA 構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用_____切割，原因 是_____。如果要防止質(zhì)粒和含目的基因的外源 DNA 片段自身環(huán)化，則應(yīng)選擇下列方法_____（填編號）為好。

①只使用 EcoR I 處理 ②使用 BamH I 和 Sma I 同時處理

③使用 BamH I 和 Hind III ④使用 Sma I 和 Hind III 同時處理

（3）若將圖1所示質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi)，為篩選含有該種質(zhì)粒的大腸桿菌細(xì)胞，除了在培養(yǎng)基中添加營養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)添加_____。

（4）如果要胚胎發(fā)出綠色熒光，則應(yīng)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到斑馬魚的_____細(xì)胞中培養(yǎng)，篩選。如果要讓行道樹發(fā)出綠色熒光，則可以將重組質(zhì)粒導(dǎo)入行道樹的_____細(xì)胞中。

A、根 B、莖 C、葉 D、芽

由此看出動植物基因工程的受體細(xì)胞有所不同，請你分析選擇不同受體細(xì)胞的原因：_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】D．[環(huán)境保護(hù)]據(jù)政府間氣候變化專門委員會(IPCC)報告，全球氣候變暖增加的熱量中64%被海洋表層水(0-700m)吸收；相當(dāng)于人為排放量約30%的CO2被海洋溶解而導(dǎo)致海洋酸化。當(dāng)海水的溫度、鹽度、酸堿度和透光度等環(huán)境因子發(fā)生較大變化時，淺水珊瑚會發(fā)生白化甚至死亡，近二十年已發(fā)生了三次全球性珊瑚白化事件。圖25為“大氣圈碳收支示意圖”。回答下列問題。（10分）

（1）導(dǎo)致近期全球性珊瑚白化事件頻發(fā)的主要原因是 。（2分）

（2）大氣圈與陸地植被、土壤、海洋之間進(jìn)行碳交換的主要自然過程有 。（2分）

（3）每年大氣圈中碳的增加量有 ×1012千克；造成大氣圈CO2增加的人類活動主要是 。（3分）

（3）除全球氣候變暖外,有些人類活動也對珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)造成危害。為保護(hù)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng),可采取的對策有 。（3分）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。有關(guān)敘述錯誤的是

A. ①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞

B. ②過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性

C. ③所示細(xì)胞因高度分化而失去了分裂能力

D. ④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溶液圖顯示新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，下列描述中正確的是（　�。�

A.色素帶①的顏色為藍(lán)綠色

B.色素帶②可以吸收紅橙光

C.色素帶③的擴(kuò)散速度小于②

D.色素帶④屬于葉綠素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色有紫、紅、白三色,該花色受三對獨立遺傳的 基因控制,基因與花色的關(guān)系如下圖,只要有 A 或 B 基因,白色前體物質(zhì)就可合成紅色素, 回答下列問題:

(1)純合紫花植株的基因型有_____種,寫出純合白花植株的基因型_____。

(2)純合紅花植株甲與純合紅花植株乙雜交,F1 全為紅花,F1 自交,F2 中紅花∶白花=15∶1, 則甲的基因型為_____________________。

(3)讓純合白花植株與(2)題中的 F1 雜交,子代中出現(xiàn)紫花,則子代的表現(xiàn)型及比例為____。

(4)現(xiàn)有一紫花植株,讓其自交,所結(jié)種子再種植,植株中紫花∶紅花∶白花=45∶15∶4,則 該紫花植株的基因型為_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案