草原生態(tài)系統(tǒng)是由草原地區(qū)生物(植物、動(dòng)物、微生物)和非生物環(huán)境構(gòu)成的,是進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)與能量交換的基本機(jī)能單位。下表是內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中甲、乙、丙、丁、戊分別代表構(gòu)成各營養(yǎng)級的不同種群〔表中數(shù)據(jù)單位:102kJ/(m2 .年)〕。請據(jù)表回答下列問題:
種群 |
同化固定的能量 |
體內(nèi)固定的能量 |
呼吸消耗的能量 |
甲 |
16.74 |
4.54 |
12.2. |
乙 |
70 |
15.8 |
54.2 |
丙 |
930 |
229 |
701 |
丁 |
69.5 |
20 |
49.5 |
戊 |
1.674 |
0.4 |
1.274 |
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的基石是上表種群的 ;碳在各間是以 的形式進(jìn)行流動(dòng)的。
(2)在甲、乙、丙、丁、戊所構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為 ;若要調(diào)查乙(野兔)的種群密度,一般可采取的方法是 。
(3)由于某種原因使物種丁滅絕了,但生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率并未發(fā)生改變,則最終戊的數(shù)量會(huì) ,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì) 。
(4)下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的變化示意圖。圖中A表示物種甲同化的能量,則C、D表示的含義分別為 、 。
(1)丙(1分) 有機(jī)物(1分)
(2)15%(1分) 標(biāo)志重捕法(1分)
(3)基本不變(1分) 降低(1分)
(4)分解者利用的能量(1分) 呼吸作用散失的能量
【解析】
試題分析:(1)能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí),逐級遞減,所以丙是第一營養(yǎng)級,乙和丁是第二營養(yǎng)級,甲是第三營養(yǎng)級,戊是第四營養(yǎng)級。生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者,即第一營養(yǎng)級。碳在食物鏈或食物網(wǎng)中以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)。
(2)乙和丁是第二營養(yǎng)級,同化的能量是139.5×102kJ/(m2 .年),甲是第一營養(yǎng)級,同化的能量是930×102kJ/(m2 .年),則能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是(139.5×102)/(930×102)×100%=15%。野兔的活動(dòng)范圍廣、活動(dòng)能力強(qiáng),調(diào)查其種群密度常采用標(biāo)志重捕法。
(3)由于乙和丁同處于第二營養(yǎng)級,丁滅絕了,則甲以乙為食,所以戊的數(shù)量基本不變,由于生物種類減少,該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性下降。
(4)甲同化的能量有三個(gè)去路:流向下一營養(yǎng)級、分解者利用、呼吸作用散失。
考點(diǎn):本題考查能量流動(dòng)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2010-2011年云南潞西市芒市中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請根據(jù)圖回答下面的問題。
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。由圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________和__________。
(2)從進(jìn)化角度看,鹿奔跑速度會(huì)越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的。鹿群個(gè)體間在奔跑速度上的_________為鹿的進(jìn)化提供了選擇材料,而定向的___________決定了鹿的進(jìn)化方向。
(3)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了______的種間關(guān)系,本食物網(wǎng)中貓頭鷹占有__________個(gè)營養(yǎng)級。
(4)由于人們連續(xù)地圍捕狼,使________大量繁殖,結(jié)果草原植物受到破壞。停止圍捕幾年后,狼的數(shù)量逐漸增多,該生態(tài)系統(tǒng)又恢復(fù)平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。
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科目:高中生物 來源:2010-2011年云南潞西市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請根據(jù)圖回答下面的問題。
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。由圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________和__________。
(2)從進(jìn)化角度看,鹿奔跑速度會(huì)越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的。鹿群個(gè)體間在奔跑速度上的_________為鹿的進(jìn)化提供了選擇材料,而定向的___________決定了鹿的進(jìn)化方向。
(3)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了______的種間關(guān)系,本食物網(wǎng)中貓頭鷹占有__________個(gè)營養(yǎng)級。
(4)由于人們連續(xù)地圍捕狼,使________大量繁殖,結(jié)果草原植物受到破壞。停止圍捕幾年后,狼的數(shù)量逐漸增多,該生態(tài)系統(tǒng)又恢復(fù)平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
34下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請根據(jù)圖回答下面的問題。
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。由圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________和__________。
(2)從進(jìn)化角度看,鹿奔跑速度會(huì)越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的。鹿群個(gè)體間在奔跑速度上的_________為鹿的進(jìn)化提供了選擇材料,而定向的___________決定了鹿的進(jìn)化方向。
(3)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了______的種間關(guān)系,本食物網(wǎng)中貓頭鷹占有__________個(gè)營養(yǎng)級。
(4)由于人們連續(xù)地圍捕狼,使________大量繁殖,結(jié)果草原植物受到破壞。停止圍捕幾年后,狼的數(shù)量逐漸增多,該生態(tài)系統(tǒng)又恢復(fù)平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
生態(tài)工作者對我國北方某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積內(nèi)的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果:
調(diào)查面積(cm2)10×10 20×20 40×40 80×80 90×90 100×100 110×l10 120×120……
物種數(shù)量 3 5 6 9 11 13 13 13 ……
(1)某同學(xué)根據(jù)該表,調(diào)查該草原某種雙子葉植物的種群密度時(shí),設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟:
①選取40×40cm2為最佳樣方面積 ②在該物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方 ③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù),若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則以調(diào)查樣方的單位面積中種群個(gè)體數(shù)量的平均數(shù)作為種群密度的估計(jì)值。
請指出以上設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤:
。
(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的某草場為治理草場退化而采取的措施之一是“雞上山,羊入圈”。在這里,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方面看,“羊入圈”的意義是 。
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所積累的有機(jī)物中的能量去向有: 。
生態(tài)系統(tǒng) | 熱帶雨林 | 北方草原 |
分解達(dá)95%所需時(shí)間(年) | 0.5 | 2 |
(4)生態(tài)工作者對該草原生態(tài)系統(tǒng)中枯枝落葉分解速率與熱帶雨林進(jìn)行了比較,如下表:造成這種分解率差異的影響因素有 。
(5)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該草原土壤小動(dòng)物類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了右圖所示裝置從選取的樣土中收集小動(dòng)物,他們這一裝置不夠完善,請你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置(可以用文字表達(dá)也可以直接在圖中標(biāo)示) ,接下來對采集到收集瓶中的小動(dòng)物還應(yīng)做的工作是 。
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