(2007南昌模擬)棉花的纖維有白色的,也有紫色的;植株有抗蟲的,也有不抗蟲的。為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性關(guān)系,用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進行雜交,結(jié)果如下表。(假定控制兩對性狀的基因獨立遺傳;顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示),請回答:
(1)上述兩對性狀中,________是顯性性狀。
(2)作出上述判斷所運用的遺傳定律是________。
(3)親本中紫色不抗蟲、白色抗蟲a、白色抗蟲b的基因型分別是________、________、________。
(4)現(xiàn)有雜合的白色不抗蟲品種,欲在最短時間內(nèi),獲得可穩(wěn)定遺傳的白色抗蟲棉,最可選取的育種方法是________,寫出其過程:
答案: (1)白色、不抗蟲 (2)基因的分離定律 (3)aaBB Aabb AAbb (4)單倍體育種 取白色不抗蟲棉的花粉進行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗后,用秋水仙素進行處理,誘導(dǎo)其染色體加倍,從中選擇出白色抗蟲棉,即為能穩(wěn)定遺傳的類型解析: (1)從第2組雜交實驗中可以判斷出白色、不抗蟲為顯性性狀;(2)判斷顯性性狀時,把兩對性狀分開運用分離定律考慮即可;(3)通過子代的類型即可判斷出親本中紫色不抗蟲、白色抗蟲a、白色抗蟲b的基因型分別是aaBB、Aabb、AAbb;(4)單倍體育種的速度快,可以通過花藥的離體培養(yǎng),獲得單倍體后用秋水仙素誘導(dǎo)其染色體加倍,即可得到穩(wěn)定遺傳的白色抗蟲棉,具體過程詳見答案。 |
科目:高中生物 來源: 題型:022
(2007南昌模擬)科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株,如圖,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:
(1)實現(xiàn)過程②的技術(shù)是________,在此之前使用酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞是何形狀?________。過程②如放在神舟六號飛船上則更易進行,這是因為________________。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為________。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是________,其中過程④相當(dāng)于________過程,
⑤涉及的分裂方式為________。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物——紫杉醇,培養(yǎng)將進行到________(填字母編號)。
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株?________。
(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是________________。
(5)若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,那么該方案的目的是________________。若將該方案用在SARS的研究和治療上,則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用________細(xì)胞和________的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列,則可采用________方法,以________為原料合成出該SARS抗體的基因。
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科目:高中生物 來源: 題型:013
(2007南昌模擬)在奧運會上,反興奮劑的力度不斷加強,檢測手段也越來越先進。但高科技的力量卻為服用者推波助瀾,比如不容易檢測出來的基因工程產(chǎn)品(如類胰島素生長因子),還是能誘惑一些運動員服用或使用。以下關(guān)于胰島素的敘述錯誤的是
[ ]
A.胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的一種激素
B.胰島素和胰高血糖素之間既有協(xié)同作用也存在拮抗作用
C.胰島素能促進血糖合成為糖元
D.胰島素具有降血糖作用
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科目:高中生物 來源: 題型:013
(2007南昌模擬)下列關(guān)于各種酶作用的敘述中,正確的是
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A.DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的脫氧核糖與含氮堿基連接起來
B.RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C.一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因
D.胰蛋白酶能作用于離體的動物組織,使其分散成單個細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:043
(2007南昌模擬)某中學(xué)的課外活動小組學(xué)生為了調(diào)查該地某湖泊的水質(zhì)污染原因,在注入湖泊的4個主要水源入口處采集水樣,并對全部水樣進行如表所示的檢測,檢測結(jié)果如下表:(注:硫化氫是蛋白質(zhì)等有機物分解的產(chǎn)物;纖毛蟲主要以有機顆粒為食,軟體動物等其他動物以細(xì)菌及浮游生物等為食)。
(1)根據(jù)表中結(jié)果回答下列問題:
①從上述調(diào)查結(jié)果來看,該湖的4個水源入口中,水源受到污染的程度由重到輕的順序是________,上述不同的入口中的水源對污染的凈化能力最強的是________。
②從檢測結(jié)果可以看出,上述不同的入口中________________入口的水源可能受到的是生活污染,而________入口的水源則主要受到的是工業(yè)污水的污染。
③結(jié)合檢測結(jié)果分析還可看出,水體受污染的程度對不同水源生物多樣性的影響是___________________________________________________
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(2)水葫蘆是一種水生植物,繁殖速度快,且能將水中的氮、磷和一些有害污染物吸收入體內(nèi),因此有人為了治理湖泊的污染,采用了在被污染的湖泊中養(yǎng)殖水葫蘆的辦法,結(jié)果導(dǎo)致了水葫蘆的瘋長,繼而湖中的魚蝦大量死亡。請你分析:水葫蘆為什么會在該湖泊中瘋長?
水葫蘆的瘋長為什么會導(dǎo)致湖中魚蝦的大量死亡呢?
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