①選取身體狀況相近的健康小白鼠數(shù)只,隨機(jī)分成數(shù)量相等的甲乙兩組
②甲組每只小鼠只注射m克破傷風(fēng)類(lèi)毒素;乙組每只小鼠先注射m克或等量的破傷風(fēng)類(lèi)毒素,再注射從破傷風(fēng)患者體內(nèi)提取的適量血清(或:將m克的破傷風(fēng)類(lèi)毒素和適量的血清混合,再分別注射到乙組每只小白鼠體內(nèi))
預(yù)期結(jié)果:甲組小鼠死亡,乙組的小鼠正常
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在防疫工作中,當(dāng)未注射過(guò)破傷風(fēng)類(lèi)毒素的人發(fā)生外傷時(shí),注射從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲取的血清,也能治療或緊急預(yù)防。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明。
實(shí)驗(yàn)材料:體重50g左右、身體狀況相近的健康小白鼠數(shù)只,注射器,破傷風(fēng)類(lèi)毒素(它是一種抗原,假設(shè)該抗原使小鼠患破傷風(fēng)死亡的最小量為m克)等。
實(shí)驗(yàn)原理:注射破傷風(fēng)患者的血清后,血清中的抗體可使侵入的破傷風(fēng)桿菌形成沉淀或細(xì)胞團(tuán),沉淀或細(xì)胞團(tuán)被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: ▲ ;
第二步: ▲ 。
預(yù)期結(jié)果: ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江蘇省湖西中學(xué)高三診斷性考試二 題型:綜合題
在防疫工作中,當(dāng)未注射過(guò)破傷風(fēng)類(lèi)毒素的人發(fā)生外傷時(shí),注射從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲取的血清,也能治療或緊急預(yù)防。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明。
實(shí)驗(yàn)材料:體重50g左右、身體狀況相近的健康小白鼠數(shù)只,注射器,破傷風(fēng)類(lèi)毒素(它是一種抗原,假設(shè)該抗原使小鼠患破傷風(fēng)死亡的最小量為m克)等。
實(shí)驗(yàn)原理:注射破傷風(fēng)患者的血清后,血清中的抗體可使侵入的破傷風(fēng)桿菌形成沉淀或細(xì)胞團(tuán),沉淀或細(xì)胞團(tuán)被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: ▲ ;
第二步: ▲ 。
預(yù)期結(jié)果: ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江蘇省高三診斷性考試二 題型:綜合題
在防疫工作中,當(dāng)未注射過(guò)破傷風(fēng)類(lèi)毒素的人發(fā)生外傷時(shí),注射從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲取的血清,也能治療或緊急預(yù)防。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明。
實(shí)驗(yàn)材料:體重50g左右、身體狀況相近的健康小白鼠數(shù)只,注射器,破傷風(fēng)類(lèi)毒素(它是一種抗原,假設(shè)該抗原使小鼠患破傷風(fēng)死亡的最小量為m克)等。
實(shí)驗(yàn)原理:注射破傷風(fēng)患者的血清后,血清中的抗體可使侵入的破傷風(fēng)桿菌形成沉淀或細(xì)胞團(tuán),沉淀或細(xì)胞團(tuán)被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: ▲ ;
第二步: ▲ 。
預(yù)期結(jié)果: ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在防疫工作中,當(dāng)未注射過(guò)破傷風(fēng)類(lèi)毒素的人發(fā)生外傷時(shí),注射從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲取的血清,也能治療或緊急預(yù)防。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明。
實(shí)驗(yàn)材料:體重50g左右、身體狀況相近的健康小白鼠數(shù)只,注射器,破傷風(fēng)類(lèi)毒素(它是一種抗原,假設(shè)該抗原使小鼠患破傷風(fēng)死亡的最小量為m克)等。
實(shí)驗(yàn)原理:注射破傷風(fēng)患者的血清后,血清中的抗體可使侵入的破傷風(fēng)桿菌形成沉淀或細(xì)胞團(tuán),沉淀或細(xì)胞團(tuán)被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: ;
第二步:
。
預(yù)期結(jié)果: 。
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