【題目】【生物一選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
單克隆抗體的制備原理和方法如下圖所示,這樣制得的抗體為鼠源性抗體。
(1)在此過(guò)程中,小鼠必須經(jīng)過(guò) 才能獲得所需的小鼠細(xì)胞;雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是 。單克隆抗體的應(yīng)用包括用于治療疾病、運(yùn)載藥物和 等,上述應(yīng)用的相關(guān)原理都涉及到 反應(yīng)。
(2)這種抗體臨床應(yīng)用時(shí),對(duì)人是異種蛋白質(zhì),重復(fù)注射可使人產(chǎn)生 ,從而減弱或失去療效,并可引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)。
(3)在上世紀(jì)80年代早期,人們開(kāi)始利用基因工程制備抗體,以降低鼠源抗體的免疫原性。進(jìn)行基因改造時(shí),應(yīng)該把下圖中的(用圖中字母表示) 和 進(jìn)行連接,以避免如(2)所提到的麻煩;進(jìn)行改造的過(guò)程中要用的工具酶有 。
(4)將改造好的基因與質(zhì)粒進(jìn)行構(gòu)建,構(gòu)建好的結(jié)構(gòu)稱為 。
【答案】(1)注射(相應(yīng))抗原; 既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體;作為診斷試劑;
抗原—抗體雜交(或抗原—抗體特異性)
(2)抗體(1分)
(3)C、B(共2分,兩空順序可調(diào)換,有錯(cuò)不給分); 限制酶和DNA連接酶(2分,只答一個(gè)得1分)
(4)基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒,重組DNA)
【解析】(1)據(jù)圖分析,在此過(guò)程中,要經(jīng)過(guò)A注射相應(yīng)抗原才能獲得所需的小鼠細(xì)胞(即B淋巴細(xì)胞)。雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體。單克隆抗體的應(yīng)用包括用于治療疾病、運(yùn)載藥物和作為診斷試劑等,上述應(yīng)用的相關(guān)原理都涉及抗原—抗體雜交(或抗原—抗體特異性)。
(2)這種抗體臨床應(yīng)用時(shí),對(duì)人是異種蛋白質(zhì),重復(fù)注射可使人產(chǎn)生該抗體的抗體,導(dǎo)致該抗體作用減弱或失去療效,并可引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)。
(3)鼠源抗體是來(lái)自小鼠分泌的抗體,為了弱化其在人體內(nèi)的抗原性,需要通過(guò)基因片段置換或者切除單抗基因中編碼鼠源性的蛋白的片斷。由圖可知,鼠的抗體基因的D片段是就是編碼鼠源性的蛋白的片斷,需要將其用人的蛋白片段置換,也即用B置換D,所以進(jìn)行基因改造時(shí),應(yīng)該把下圖中的C和B進(jìn)行連接。進(jìn)行改造的過(guò)程中要用的工具酶有限制酶和DNA連接酶。
(4)將改造好的基因與質(zhì)粒進(jìn)行構(gòu)建,構(gòu)建好的結(jié)構(gòu)稱為基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒,重組DNA)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成內(nèi)環(huán)境的三種主要成分之間具有一定的相互關(guān)系,下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )
A.血漿組織液 B.組織液→淋巴
C.淋巴→血漿 D.淋巴→組織液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為驗(yàn)證某同學(xué)的培養(yǎng)基是否被污染,可設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn),甲組用嚴(yán)格消毒的培養(yǎng)基并稀釋涂布培養(yǎng),乙組直接用該同學(xué)的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),此實(shí)驗(yàn)中乙組為( )
A. 空白對(duì)照 B. 自身對(duì)照 C. 條件對(duì)照 D. 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)線粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 線粒體能分解葡萄糖,葉綠體能合成葡糖糖
B. 都屬于生物膜系統(tǒng),含有兩層膜,四層磷脂分子
C. 都含有DNA和RNA
D. 都與細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)生物實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 光學(xué)顯微鏡下可以清楚的看見(jiàn)細(xì)胞壁,葉綠體,線粒體和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B. 光學(xué)顯微鏡下觀察葉綠體和線粒體不需要染色
C. 提取葉綠體中的色素需要無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑
D. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,需要鹽酸將細(xì)胞膜的通透性改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過(guò)程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)如果要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用 法。
(2)圖乙中,若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為 。
(3)圖乙中,若蛇的食物原來(lái)是4/5來(lái)自鼠,1/5來(lái)自蛙,現(xiàn)假如蛇的食物來(lái)源,鼠的比例變?yōu)?/span>1/5,則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來(lái)的 (能量傳遞效率按20%計(jì)算)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于 。
(5)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過(guò)程屬于 (“初生演替”、“次生演替”),從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱。下列敘述不正確的是( )
A.圖Ⅰ中,血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用,需至少穿過(guò)12層磷脂分子
B.圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
C.圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體,激素Y的名稱是促甲狀腺激素
D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過(guò)程,具有抑制作用的是②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)倒平板的操作錯(cuò)誤的是( )
A.將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上
B.使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰
C.將培養(yǎng)皿打開(kāi),培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上
D.等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放置
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是( )
A.測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)
B.在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
C.酵母菌發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的酒精,對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用
D.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
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