【題目】回答下列Ⅰ、Ⅱ題。

Ⅰ、機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感,主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡。人白細(xì)胞介素18(IL-18)能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化,提高機(jī)體免疫功能。某科研小組開(kāi)展了“IL-18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究,方法如下:選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠,隨機(jī)分成三組:“①組無(wú)輻射損傷;②組輻射損傷(60Co照射);③組先輻射損傷(與②組處理相同),1天后注射IL-18。

14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后,進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測(cè),得到的細(xì)胞凋亡相對(duì)值如下表:

組別

處理方法

0h

12h

24h

48h

無(wú)輻射損傷

0.046

0.056

0.048

0.038

輻射損傷

0.460

0.420

0.530

0.520

輻射損傷+IL-18

0.239

0.265

0.279

0.269

(1)細(xì)胞凋亡是由遺傳機(jī)制決定的________死亡。從表中數(shù)據(jù)可知,細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小,說(shuō)明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越_____;從_______(組別)兩組數(shù)據(jù)可知,IL-18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡。

(2)科研小組還設(shè)置了第④組實(shí)驗(yàn),方法是先注射IL-18,3天后進(jìn)行輻射損傷,14天后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組。與第③組相比,設(shè)置第④組的目的是_________________________________________________。

Ⅱ、下圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素。據(jù)圖回答:

(1)應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多。血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有_______作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定。

(2)病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2,從而促進(jìn)T細(xì)胞增殖分化;IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌,使糖皮質(zhì)激素增多,從而抑制免疫系統(tǒng)的功能,這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是使機(jī)體的免疫反應(yīng)保持在_______ (較低、適當(dāng)、較高)的強(qiáng)度,防止出現(xiàn)___________病。

(3)研究表明,老年動(dòng)物(包括人)在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤。結(jié)合圖中信息,分析原因:_________________________________________________。

【答案】 程序性 ②③ 比較核輻射前后注射IL-18對(duì)抑制脾細(xì)胞凋亡的影響 抑制 適當(dāng) 自身免疫 應(yīng)激條件下,糖皮質(zhì)激素分泌增多,抑制免疫系統(tǒng)的功能,使免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能降低

【解析】試題分析據(jù)圖Ⅱ分析:下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素(CRH),使得垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH),促進(jìn)腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素;糖皮質(zhì)激素分泌增多會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的功能,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。細(xì)胞免疫由效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)以清除異物的作用,T細(xì)胞還能分泌淋巴因子,加強(qiáng)相關(guān)免疫細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng)。

Ⅰ、(1)細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,因此常被稱為細(xì)胞的編程性死亡”。依據(jù)單一變量來(lái)分析:②③組的單一變量是有無(wú)IL18;①②組的單一變量是有無(wú)輻射損傷。結(jié)合變量及實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小,說(shuō)明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越少;從②③(組別)可知,IL18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡。
(2)③④組的單一變量是IL18的注射的時(shí)段不同,因此設(shè)置第④組的目的是比較核輻射前后注射IL18對(duì)抑制脾細(xì)胞凋亡的影響

Ⅱ、(1)從圖解中看,下丘腦垂體腎上腺體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),所以糖皮質(zhì)激素分泌增多會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的功能。

(2)效應(yīng)T細(xì)胞參與的是細(xì)胞免疫,IL-2也能刺激下丘腦,通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)促進(jìn)糖皮質(zhì)激素的分泌,抑制免疫系統(tǒng)的功能,這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是使機(jī)體的免疫反應(yīng)保持在適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度,防止出現(xiàn)自身免疫病。

(3)從圖中信息可知,在應(yīng)激條件下,糖皮質(zhì)激素分泌增多,抑制了免疫系統(tǒng)的功能,使免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能降低,所以老年動(dòng)物(包括人)在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,af指的是O2CO2。圖2表示在適宜的條件下,環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線,M點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2最低濃度。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖1中乙結(jié)構(gòu)的名稱是____________。圖2B點(diǎn)之前,該植物細(xì)胞中ATP的合成場(chǎng)所有___________________。

2)題中 適宜的條件主要是指 ______________________________ 。 (至少答兩點(diǎn))

3)圖1中的b物質(zhì)_______(不能”)表示葡萄糖 。

4)當(dāng)CO2濃度分別為圖2CN時(shí),分別對(duì)應(yīng)圖1____________________。(af中選擇)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中,果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,香蕉逐漸變甜。下圖表示香蕉采摘后的自然成熟過(guò)程中,兩種糖類的含量變化。相關(guān)分析合理的是

A. 5—10天,淀粉的水解產(chǎn)物幾乎都被代謝消耗掉

B. 10—15天,淀粉水解產(chǎn)生的葡萄糖多于葡萄糖消耗

C. 20—25天,成熟的香蕉中含有的單糖只有葡萄糖

D. 乙烯在香蕉成熟過(guò)程中發(fā)揮了重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】連續(xù)分裂的月季體細(xì)胞DNA相對(duì)含量和細(xì)胞數(shù)關(guān)系如左下圖所示。用月季的花粉進(jìn)行組織培養(yǎng),一段時(shí)間后向培養(yǎng)基中添加適量的秋水仙素,根據(jù)細(xì)胞的DNA相對(duì)量與細(xì)胞數(shù)的關(guān)系,再次繪制出曲線如下,其中最符合的是

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是

A. ATP分子中含有C.H、O、N、P五種元素

B. 海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象,其電能的直接來(lái)源是ATP

C. ATP是一種高能磷酸化合物,一個(gè)ATP分子中含有3個(gè)高能磷酸鍵,2個(gè)磷酸基團(tuán)

D. 正常細(xì)胞中ATP和ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)圖中的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是( )

A. 圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. ①鏈中(AT)/(GC)的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相同

C. 一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為160個(gè)氨基酸

D. 遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作工具

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①是把幼小的花藥分離出來(lái),在無(wú)菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),配制該培養(yǎng)基時(shí),需要的物質(zhì)應(yīng)該有_________________。(至少答三種)

(2)過(guò)程②是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化,發(fā)生多次細(xì)胞分裂,形成____________,此過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是____________

(3)過(guò)程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根,最后長(zhǎng)成植株,長(zhǎng)成的植株(不考慮核與核之間融合)是____________植株,其特點(diǎn)是植株弱小,高度不育,生產(chǎn)上無(wú)推廣應(yīng)用的價(jià)值。若要使其結(jié)子結(jié)果,可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質(zhì),通常用到的B物質(zhì)是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于利用信息傳遞的作用對(duì)生物進(jìn)行生物防治的是

A.噴灑農(nóng)藥

B.利用天敵防治

C.人為驅(qū)趕

D.在田間利用昆蟲(chóng)信息素誘捕雄蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與多倍體形成有關(guān)的是

A染色體結(jié)構(gòu)的變異 B紡錘體的形成受到抑制

C個(gè)別染色體的增加 D非同源染色體自由組合

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同步練習(xí)冊(cè)答案