下圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是
A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C.1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
C
【解析】
試題分析:本實(shí)驗(yàn)的編號(hào)1、3、4的自變量是不同的催化劑,編號(hào)1和2的自變量是溫度,因變量是氣泡產(chǎn)生的速度,A錯(cuò)誤;溫度為自變量,B錯(cuò)誤;1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,高溫能加速過(guò)氧化氫的分解,但不能降低反應(yīng)的活化能,D錯(cuò)誤;故本題答案選C,1號(hào)與2號(hào)、1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)、3號(hào)和4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn):比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題考查了驗(yàn)證酶的高效性的實(shí)驗(yàn),重在考查對(duì)照試驗(yàn)的原則,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東陸河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
下圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是
A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑 |
B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等 |
C.1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
D.分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是
A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C.1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高三第二次模考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是
A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C.1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
6.下圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是
A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C.1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
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