【題目】將一植物細(xì)胞放入適宜濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離,下列說法不正確的是( )
A. 此細(xì)胞是活細(xì)胞
B. 原生質(zhì)層具有選擇透過性
C. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁分離復(fù)原
D. 原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】淀粉、淀粉酶、RNA都是多聚體,它們的單體依次是
A. 葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
B. 葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸
C. 蔗糖、多肽、堿基
D. 麥芽糖、多肽、核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于原核生物的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 霉菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體等眾多細(xì)胞器
B. 細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性
C. 擬核區(qū)含有環(huán)狀的DNA分子
D. 顫藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】【生物-選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】農(nóng)作物秸稈在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖并進(jìn)一步利用。圖甲為纖維單胞菌(能產(chǎn)生纖維素酶)的獲取過程,圖乙為利用秸稈制備生物燃料的過程,請(qǐng)回答:
(1)圖甲從土壤中分離獲取纖維單胞菌的方法為 法。所利用的培養(yǎng)基中需要加入 作為唯一的碳源,目的是只允許能產(chǎn)生 的纖維單胞菌生長、而其他微生物均不能生長。
(2)為防止雜菌污染,培養(yǎng)基需通過 法進(jìn)行滅菌,接種環(huán)通過 法進(jìn)行滅菌。
(3)圖乙中微生物X是 ,該過程需在 (填“有氧/無氧”)條件下才能實(shí)現(xiàn)。
(4)利用纖維素酶制取生物燃料的生態(tài)學(xué)意義為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該形狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別是A、a和B、b表示。為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列有關(guān)說法正確的是
A. F2三角形果實(shí)的基因型有9種
B. 若用F1三角形果實(shí)與親代的卵圓形果實(shí)側(cè)交,其后代表現(xiàn)型的比為1:1:1: 1
C. F2三角形果實(shí)中,有7/15個(gè)體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍為三角形果實(shí)
D. 該實(shí)驗(yàn)表明A、a和B、b這兩對(duì)等位基因的遺傳不遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是
A. 酶都是蛋白質(zhì)
B. 酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能
C. 低溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶失活
D. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某動(dòng)物組織,有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的量的比為1:3,則該動(dòng)物組織消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量之比為( )
A.1:2 B.2:1 C.3:1 D.1:1
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【題目】某植物種群AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,該種群的A和a基因頻率分別是( )
A.30%、20% B.45%、55% C.50%、50% D.55%、45%
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