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【題目】一種鷹的羽毛黃色和綠色、條紋和非條紋的差異均由基因決定，兩對基因分別用A（a）和B（b）表示．已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活．如圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳，對此合理的解釋是（ ）

A.綠色對黃色不完全顯性，非條紋對條紋完全顯性
B.控制羽毛性狀的兩對基因不符合基因自由組合定律
C.親本P的基因型為Aabb和aaBb
D.F2中的綠色條紋個體全是雜合子

【答案】D
【解析】解：A、由于F1綠色非條紋自交后代有綠色和黃色，說明綠色是顯性性狀，由于綠色純合子致死，綠色對黃色是完全顯性，A錯誤；
B、由于綠色非條紋自交后代有四種性狀，且性狀分離比為6：3：2：1，加上致死的個體，則比例為9：3：3：1，因此控制羽毛性狀的兩對基因自由組合，B錯誤；
C、F1的綠色非條紋的基因型為AaBb，黃色非條紋的基因型為aaBb，所以親本P的基因型為Aabb和aaBB，C錯誤；
D、由于決定顏色的顯性基因純合子不能存活，所以F2中的綠色條紋個體全是雜合子，D正確．
故選：D．
【考點精析】關于本題考查的基因的自由組合規(guī)律的實質及應用，需要了解基因的自由組合定律的實質是：位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的，在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時， 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為大腸桿菌DNA分子結構的一條脫氧核苷酸長鏈．請根據圖回答下面的問題．

（1）圖中的1表示 ， 2表示 ， 1、2、3結合在一起的結構叫 ．
（2）3有種，符號分別是
（3）DNA徹底氧化分解后，產生的含氮化合物的是（用序號表示）．
（4）一般來說DNA可被染成色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文的進化論被恩格斯譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現之一，達爾文的主要觀點是

A．物種是神創(chuàng)造的 B．物種是不變的

C．用進廢退和獲得性遺傳 D．物竟天擇，適者生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于生物體內水的敘述中，錯誤的是（　�。�
A.生物體代謝旺盛時含量最多
B.細胞結構的重要組成成分
C.運輸營養(yǎng)物質而不運輸代謝廢物
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【題目】常溫下進行下列處理，能發(fā)生顏色變化是（　�。�
A.向重鉻酸鉀溶液中充入CO2
B.在葡萄糖溶液中加入斐林試劑
C.在淀粉與碘液的混合液中加入唾液
D.向氨基酸溶液中加入雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無機鹽在細胞中所占比例雖然很小，但它對細胞和生物體的生命活動起重要作用．下列癥狀不可能是由于缺乏無機鹽引起的是（　�。�
A.人類的糖尿病
B.人類的地方性甲狀腺腫大
C.嫩葉發(fā)黃的菠菜
D.某些地區(qū)農村中駝背的老年人

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于實驗的描述，正確的是（　�。�
A.甘蔗莖的提取液適合用于還原糖的鑒定實驗
B.吡羅紅可使活細胞中的細胞核呈現藍綠色
C.脂肪的鑒定中，可用50%的酒精洗去浮色
D.鑒定還原糖、蛋白質和淀粉都不需耍進行水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時，高倍鏡視野與低倍鏡視野相比，前者

A．亮，看到的細胞數目多

B．暗，看到的細胞數目少

C．亮，看到的細胞數目少

D．暗，看到的細胞數目多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是某種初級消費者被引入某島嶼后的種群數量變化趨勢;圖乙是該種生物在某調查階段種群數量變化的λ值隨時間的變化曲線。據圖判斷下列說法,錯誤的是（ ）

A．分析圖甲可知,該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量(K值)約為2000只

B．種內斗爭加劇和天敵的增多可能是1850~1865年間該種生物的種群數量急劇減少的原因

C．分析圖乙可知,該調查階段中種群數量最多的年份是第10年時

D．圖乙第15年時種群數量最少,可相當于圖甲1880年的種群數量情況

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