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科目:高中生物 來源:2014屆吉林長春十一高中高二下期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有同學(xué)在復(fù)習(xí)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)進(jìn)行了如下歸納,其中有誤的是
A.具有雙層膜的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
B.核糖體是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的一種細(xì)胞器
C.在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中各種細(xì)胞器都發(fā)生不均等分配
D.含有線粒體的生物既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08吉林省復(fù)習(xí)質(zhì)檢)(22分)I.(10分)生產(chǎn)上常使用酵母菌進(jìn)行釀酒,下面是某校生物小組的同學(xué)們模擬工業(yè)釀酒的過程:在一只盛有糖溶液的瓶中加入酵母,在適宜條件下培養(yǎng)了30天。30天內(nèi)混合物的變化情況如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題:
(1)從微生物所需營養(yǎng)物質(zhì)的角度來分析,在混合物中加入糖的目的是為酵母菌提供 。在培養(yǎng)初期,酵母菌的生殖方式主要是 。
(2)上圖表明,在釀酒過程中酵母菌消耗了大量的糖,使糖曲線呈現(xiàn)先快后慢的下降趨勢。
①糖曲線下降趨勢先快的原因有兩個(gè)方面:
a.開始時(shí)氧氣充足, ;
b.后來氧氣慢慢不足, 。
②糖曲線下降趨勢后來減慢的原因是: 。
Ⅱ.(12分)糧食危機(jī)是當(dāng)今的世界性問題。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,人們常常采取一些有效措施來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。請(qǐng)根據(jù)以下相關(guān)增產(chǎn)措施回答:
(1)將玉米和大豆間隔種植,可以有效提高作物產(chǎn)量,這樣做的好處是:
①從氮素供應(yīng)方面分析: ;
②從植株高度方面分析: 。
(2)在高溫、光照強(qiáng)烈的條件下,綠色植物的氣孔關(guān)閉,這時(shí)會(huì)影響植物的光合作用 、 等生理過程。此時(shí),玉米仍能利用葉片內(nèi)細(xì)胞間隙中含量很低的CO2進(jìn)行光合作用,CO2被玉米吸收后,首先形成的化合物是 。
(3)增加光合作用面積也可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量,生產(chǎn)上常采用的措施是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08吉林省復(fù)習(xí)質(zhì)檢)(20分)在牧草中,白花三葉草有葉片內(nèi)含氰(HCN)的和不含氰的兩個(gè)品種,F(xiàn)已研究查明,白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的:
(1)氰存在于牧草葉肉細(xì)胞的 (細(xì)胞器)中。當(dāng)兩個(gè)不產(chǎn)氰穩(wěn)定遺傳親本的基因型是 和 時(shí),在F2中會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰兩個(gè)品種,且產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比是 。
(2)在不產(chǎn)氰葉片提取液中分別加入中間物質(zhì)或酶2,有可能在提取液中得到氰(可用一定方法檢測),根據(jù)此原理可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來推斷F2中不產(chǎn)氰的植株基因型。下面是某位同學(xué)寫出的有關(guān)設(shè)計(jì)思路及對(duì)F2中不產(chǎn)氰的植株基因型的推論過程。
請(qǐng)根據(jù)已給出的內(nèi)容來補(bǔ)充全面。
取待檢測植株的葉片制成提取液:
①先在提取液中加入 ,檢測有無氰生成。
②若有氰生成,則該植株的基因型為 。
③若無氰生成,則另取一試管,先后加人提取液和 ,
④若有氰生成,則該植株的基因型為 ,
⑤若①③操作均無氰生成,則該植株的基因型為 。
(3)由上述結(jié)果可以看出基因可以通過控制 從而控制生物性狀。
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