Ⅰ:(6分)以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是                                          ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有                  ;在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用                作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與雜交育種相比,前者的主要意義是                          。
(2)5過程用到的生物技術(shù)是                  ,其原理是                   。
Ⅱ:(4分)下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖:

(1)             技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中培養(yǎng)基屬于             培養(yǎng)基。
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比。最大的優(yōu)勢在于             。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外,還可以采用        


Ⅰ(1)纖維素和果膠發(fā)生水解(或者纖維素分解為葡萄糖,果膠分解為半乳糖醛酸)
AABB、AAAA、BBBB、AA、BB(2分)      聚乙二醇(PEG)   
克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙(或擴(kuò)大了可用于雜交的親本基因組合的范圍)
(2)植物組織培養(yǎng)技術(shù)    植物細(xì)胞的全能性
Ⅱ:(每空1分)
(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)   (2)選擇   (3)特異性強(qiáng),靈敏度高 

20081212

 
 (4)滅活的病毒

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東佛山市佛山一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題

以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,其基因型分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程是                 ,用到的試劑是                
(2)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有                                          ;(用基因型表示)
(3)化學(xué)法一般用                作為誘導(dǎo)劑進(jìn)行過程②,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特點(diǎn)是
               
(4)植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的主要意義是                

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省陸豐市高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Ⅰ.以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組成分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞染色體組成類型有                               (只考慮兩個(gè)原生質(zhì)體的融合)

(2)在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用                作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的優(yōu)勢在于                       。

Ⅱ.下圖(Ⅰ)和(Ⅱ)為人體特異性免疫反應(yīng)的兩種類型,請據(jù)圖回答:

(3)器官移植過程中,受體會(huì)出現(xiàn)免疫排斥的現(xiàn)象,器官排斥與上圖[   ]           過程有關(guān)([   ]內(nèi)填Ⅰ/Ⅱ,橫線填相應(yīng)名稱)。

(4)圖中免疫類型Ⅰ中[c]              (填細(xì)胞名稱)對b細(xì)胞的作用是: c激活b內(nèi)的溶酶體酶,使b(靶細(xì)胞)的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡釋放出抗原。

 

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科目:高中生物 來源:廣東省深圳市2010屆高三第一次調(diào)研(理綜生物部分) 題型:綜合題

(8分)以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是                                           ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有                   ;在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用                 作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的主要意義是                           

(2)某同學(xué)在植物細(xì)胞工程的實(shí)驗(yàn)中,因污染導(dǎo)致失敗,為探究被污染的微生物中是否有分解纖維素的細(xì)菌,并試圖將它分離出來,在配制培養(yǎng)基時(shí)必須加入                、

               ;分離純化細(xì)菌的常用接種方法有              ,                 。

 

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科目:高中生物 來源:2010年河北省高三下學(xué)期第二次考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(12分)以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是                              ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有                          ;在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用          作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的主要意義是                             。

(2)經(jīng)④過程形成            ,最終經(jīng)⑥形成的植株屬于幾倍體?        。

 

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