Ⅰ:(6分)以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。
(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是 ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有 ;在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用 作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與雜交育種相比,前者的主要意義是 。
(2)5過程用到的生物技術(shù)是 ,其原理是 。
Ⅱ:(4分)下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖:
(1) 技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比。最大的優(yōu)勢在于 。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外,還可以采用 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東佛山市佛山一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,其基因型分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。
(1)①過程是 ,用到的試劑是
(2)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有 ;(用基因型表示)
(3)化學(xué)法一般用 作為誘導(dǎo)劑進(jìn)行過程②,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特點(diǎn)是
(4)植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的主要意義是 。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省陸豐市高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組成分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。
(1)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞染色體組成類型有 (只考慮兩個(gè)原生質(zhì)體的融合)
(2)在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用 作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的優(yōu)勢在于 。
Ⅱ.下圖(Ⅰ)和(Ⅱ)為人體特異性免疫反應(yīng)的兩種類型,請據(jù)圖回答:
(3)器官移植過程中,受體會(huì)出現(xiàn)免疫排斥的現(xiàn)象,器官排斥與上圖[ ] 過程有關(guān)([ ]內(nèi)填Ⅰ/Ⅱ,橫線填相應(yīng)名稱)。
(4)圖中免疫類型Ⅰ中[c] (填細(xì)胞名稱)對b細(xì)胞的作用是: c激活b內(nèi)的溶酶體酶,使b(靶細(xì)胞)的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡釋放出抗原。
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科目:高中生物 來源:廣東省深圳市2010屆高三第一次調(diào)研(理綜生物部分) 題型:綜合題
(8分)以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。
(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是 ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有 ;在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用 作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的主要意義是 。
(2)某同學(xué)在植物細(xì)胞工程的實(shí)驗(yàn)中,因污染導(dǎo)致失敗,為探究被污染的微生物中是否有分解纖維素的細(xì)菌,并試圖將它分離出來,在配制培養(yǎng)基時(shí)必須加入 、
;分離純化細(xì)菌的常用接種方法有 , 。
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科目:高中生物 來源:2010年河北省高三下學(xué)期第二次考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(12分)以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。
(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是 ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有 ;在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí),一般是用 作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的主要意義是 。
(2)經(jīng)④過程形成 ,最終經(jīng)⑥形成的植株屬于幾倍體? 。
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