【題目】中科院陳雁研究組研究闡明了糖原代謝關(guān)鍵蛋白PPP1R3G在維持葡萄糖穩(wěn)態(tài)中的作用，調(diào)節(jié)機(jī)理如下圖：


小鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：饑餓時(shí)肝細(xì)胞中PPP1R3G蛋白基因的表達(dá)水平提高，使糖原合成酶(GS)的活性提高，從而能夠在進(jìn)食后的短時(shí)間內(nèi)，快速合成肝糖原，導(dǎo)致血糖水平快速降低；進(jìn)食后該基因表達(dá)水平則降低。下列說(shuō)法正確的是

A. PPP1R3G蛋白基因的表達(dá)過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)中完成的

B. 該圖說(shuō)明某些信息調(diào)節(jié)分子直接參與了細(xì)胞代謝過(guò)程

C. 推測(cè)PPP1R3G基因的表達(dá)受進(jìn)食和饑餓周期調(diào)控

D. 該研究完全推翻了胰島素降低血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制

【答案】C

【解析】基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄與翻譯兩個(gè)階段，轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)完成，翻譯則在細(xì)胞質(zhì)中完成，A錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，糖原合成酶在此過(guò)程中起到重要作用，酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，它只是對(duì)細(xì)胞的代謝起催化作用，而沒(méi)有直接參與細(xì)胞代謝過(guò)程，B錯(cuò)誤；據(jù)題意“饑餓時(shí)肝細(xì)胞中PPP1R3G蛋白基因的表達(dá)水平提高，使糖原合成酶(GS)的活性提高，從而能夠在進(jìn)食后的短時(shí)間內(nèi)，快速合成肝糖原”可知PPP1R3G基因的表達(dá)受進(jìn)食和饑餓周期調(diào)控，C正確；據(jù)題意可知，在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，除了激素起調(diào)節(jié)作用外，糖原合成酶也起到重要的作用，因此該研究是對(duì)胰島素降低血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制的一個(gè)重要補(bǔ)充，而不是推翻，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖解表示人體某細(xì)胞 DNA（基因）控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，分析回答：

（1）標(biāo)出的堿基符號(hào)，包括了______種核苷酸。

（2）DNA 雙鏈中，______（填序號(hào)）鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈。密碼子存在于______（填序號(hào)）鏈上。

（3）從②→③的過(guò)程叫做______，場(chǎng)所主要是______，原料是______。

（4）從③→④的過(guò)程叫______，場(chǎng)所是______，原料是______。

（5）控制合成胰島素(共含有 51 個(gè)氨基酸)的基因上，至少含有_____個(gè)脫氧核苷酸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米的高桿（H）對(duì)矮桿（h）為顯性�，F(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒(méi)有其他因素干擾時(shí)，每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1。各F1中基因型頻率與H基因頻率（p）的關(guān)系如圖。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 0<p<1時(shí)，親代群體都可能只含有純合體

B. 只有p=b時(shí)，親代群體才可能只含有雜合體

C. p=a時(shí)，顯性純合體在F1中所占的比例為1/9

D. p=c時(shí)，F1自交一代，子代中純合體比例為5/9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】央視一則報(bào)道稱(chēng),孕婦防輻射服不僅不能防輻射,反而會(huì)聚集輻射。輻射對(duì)人體危害很大,可能導(dǎo)致基因突變。下列相關(guān)敘述正確的是

A．堿基對(duì)的替換、增添和缺失都是由輻射引起的

B．環(huán)境所引發(fā)的變異可能為可遺傳變異

C．輻射能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變

D．基因突變可能造成某個(gè)基因的缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為黑藻的葉肉細(xì)胞，箭頭代表相應(yīng)氣體的擴(kuò)散方向；圖乙為黑藻葉肉細(xì)胞在適宜溫度下，逐漸增強(qiáng)光照強(qiáng)度所測(cè)得的光合作用速率（用吸收和釋放的C02量來(lái)表示）變化曲線(xiàn)，S1一S4代表相應(yīng)區(qū)域的面積．
（1）若圖甲細(xì)胞所處的生理狀態(tài)與圖乙中B點(diǎn)的含義相同，則此時(shí)圖甲中應(yīng)存在的箭頭有；若圖甲細(xì)胞所處的生理狀態(tài)與圖乙中的D點(diǎn)的含義相同，則此時(shí)圖甲中不應(yīng)存在的箭頭有 ．
（2）限制圖乙中D點(diǎn)光合作用速率的主要外界因素是 ．
（3）圖乙中，在0C段水綿積累的有機(jī)物可用面積表示；若降低CO2的濃度，D點(diǎn)應(yīng)向方移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螢火蟲(chóng)尾部可發(fā)光，為發(fā)光直接供能的是

A. 脂肪 B. 光能 C. ATP D. 葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）圖中1的組成成分主要有___________________。

（2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[ ]________供給。

（3）此細(xì)胞若為根細(xì)胞,則圖中不應(yīng)存在的細(xì)胞器是[ ]____________。

（4）若此細(xì)胞是紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,則紫色色素主要存在于[ ]_________中。

（5）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[ ]___________，細(xì)胞核中的___________與其形成有關(guān)。

（6）若要分離出細(xì)胞中各種細(xì)胞器,常用的方法是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別為生物體內(nèi)的幾種生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖1中的化合物的具體名稱(chēng)是____肽，該化合物由_____種氨基酸組成。

（2）圖1化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色為_________，這是由于化合物中含有_________鍵(寫(xiě)結(jié)構(gòu)式)的緣故。

（3）圖1化合物的組成單位相互結(jié)合的方式叫做______；脫去的水分子中，H來(lái)自________,該化合物水解時(shí)，需_____個(gè)H2O分子參與。

（4）蛋白質(zhì)在高溫條件下變性失活，主要是由于高溫破壞了它的____結(jié)構(gòu)。

（5）構(gòu)成圖2淀粉分子的單體 ，其化學(xué)式為_________。淀粉的 主要功能是作為_______，其徹底水解后的產(chǎn)物可用______進(jìn)行檢測(cè)。

（6）圖3所示化合物的基本組成單位是______填圖中方框的數(shù)字編號(hào)），圖中核酸甲的中文全稱(chēng)為______________。核酸乙中不同于核酸甲的物質(zhì)名稱(chēng)是__________________。HIV、SARS 病毒等的遺傳信息直接儲(chǔ)存在__________（填圖中名稱(chēng)）中。要觀察人體口腔上皮細(xì)胞中這一類(lèi)化合物的分布，可用___對(duì)細(xì)胞染色。在制作裝片的過(guò)程中，需用8%的鹽酸進(jìn)行水解，目的是_________________________，以加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)和 DNA分離。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同蛋白質(zhì)功能不同的主要原因是

A. 元素組成不同 B. 縮合方式不同

C. 分子結(jié)構(gòu)不同 D. 肽鍵結(jié)構(gòu)不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案