【題目】如圖為DNA結(jié)構(gòu)示意圖，下列對(duì)該圖的敘述正確的是______。

（1）②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

（2）④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸

（3）⑨是氫鍵，其形成遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

（4）DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

（5）③占的比例越大，DNA分子越不穩(wěn)定

（6）⑤⑥⑦⑧依次代表A、G、C、T

【答案】（3）（4）（6）

【解析】

DNA的由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈構(gòu)成，圖示中①為磷酸分子，②為脫氧核糖，③為堿基C，④為脫氧核苷酸，⑤為堿基A，⑥為堿基G，⑦為堿基C，⑧為堿基T，⑨為氫鍵。

（1）①是磷酸，②是脫氧核糖，③是堿基，DNA分子的基本骨架是由①②形成的，（1）錯(cuò)誤。

（2）①是胸腺嘧啶脫氧核苷酸上的磷酸，不是胞嘧啶脫氧核苷酸上的磷酸，因此①②③不能組成一個(gè)脫氧核苷酸，即④并非一個(gè)完整的脫氧核苷酸，（2）錯(cuò)誤。

（3）⑨是堿基對(duì)之間的氫鍵，（3）正確。

（4）DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息，（4）正確。

（5）G與C之間形成3個(gè)氫鍵，G與C含量越多，DNA分子越穩(wěn)定，（5）錯(cuò)誤。

（6）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，A—T、G—C、C—G、T—A配對(duì)，所以⑤⑥⑦③依次代表A、G、C、T，（6）正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】包埋法是制備固定化酶的一種方法，其作用原理如圖所示。該方法固定化的酶可能是

A. 堿性蛋白酶B. 核酸酶C. α﹣淀粉酶D. 天冬氨酸酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究南瓜砧木嫁接對(duì)西瓜幼苗低溫抗性的影響機(jī)制，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。

（1）以南瓜為砧木、西瓜為接穗構(gòu)建的南瓜砧木嫁接苗為實(shí)驗(yàn)組，以____為對(duì)照組，測(cè)定兩組西瓜苗的冷害指數(shù)（反映植物在寒冷環(huán)境的受損傷程度），得到如下結(jié)果：

結(jié)果顯示：______，說(shuō)明南瓜砧木嫁接苗能更有效地抵抗低溫脅迫。

（2）葉綠體的____上有光系統(tǒng)I（PSI）和光系統(tǒng)II（PSII），它們可以吸收不同波長(zhǎng)的光，將水光解釋放的電子進(jìn)行傳遞，促進(jìn)生成____，最終用于碳反應(yīng)。當(dāng)植物吸收的光能超過(guò)自身接受程度時(shí)，光系統(tǒng)會(huì)通過(guò)熱能散失等調(diào)節(jié)性能量耗散方式，將吸收的光能消耗掉來(lái)保護(hù)自身；未被消耗的能量會(huì)損傷光系統(tǒng)----這種方式為非調(diào)節(jié)性能量耗散。已有研究發(fā)現(xiàn)，低溫會(huì)引起PSII損傷。研究人員分別在常溫和低溫下對(duì)兩組幼苗的PSII所吸收光能的利用情況進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如下圖：

據(jù)圖分析，南瓜砧木嫁接能提高西瓜幼苗低溫抗性的機(jī)理：____

（3）研究人員還在低溫下測(cè)定了碳反應(yīng)中4個(gè)關(guān)鍵基因的轉(zhuǎn)錄情況，首先提取葉片中___，并使用特定的引物，____得到cDNA，定量PCR測(cè)定顯示：實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組的各基因轉(zhuǎn)錄水平均明顯提高，說(shuō)明___

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)度肥胖者的脂肪組織中，含量最多的有機(jī)物是(　　)

A. 蛋白質(zhì) B. 脂質(zhì)

C. 糖類 D. 水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組選用若干生長(zhǎng)狀況相同的某品種棉花，置于不同光照強(qiáng)度且其它條件適宜的環(huán)境中進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，獲得如圖所示的數(shù)據(jù)。回答下列問(wèn)題：

（1）與弱光照下相比，強(qiáng)光照下葉綠素a的含量_____________。葉綠體中的葉綠素主要吸收_________光。

（2）由圖中的數(shù)據(jù)_____________（“能”或“不能”）確定該品種棉花植株生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度。圖中，呼吸速率需要在____________的條件下測(cè)定。

（3）在實(shí)驗(yàn)時(shí)段內(nèi)，第________組的植物有機(jī)物積累量最大。將第四組的植株（M）置于第一組的條件下，培養(yǎng)較短的時(shí)間后，測(cè)得其凈光合速率小于第一組，對(duì)此結(jié)果的合理解釋是________________________。依據(jù)圖中葉綠素a在不同光照強(qiáng)度下的變化趨勢(shì)，可推測(cè)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)后，M的凈光合速率_________ （“能”或“不能”）達(dá)到第一組的水平。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)糖類的敘述，正確的是(　　)

A. 淀粉的組成元素是C，H，O，N

B. 脫氧核糖屬于單糖

C. 1分子蔗糖水解后產(chǎn)生2分子葡萄糖

D. 糖原是植物細(xì)胞中的重要貯能物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程，據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

氨基酸

丙氨酸

蘇氨酸

精氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

ACU

CGU

UGG

GCG

ACC

CGC

GCC

ACA

CGA

GCU

ACG

CGG

（1）圖示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的________步驟，該過(guò)程的模板是[ ]________。

（2）由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為________________。

（3）根據(jù)圖并參考上表[1]________________上攜帶的氨基酸是________，這個(gè)氨基酸與前接的氨基酸是通過(guò)________________反應(yīng)連接在一起的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖2中P／R表示在一定條件下（溫度為20℃，光合作用和呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度都高于20℃），A、B兩植物光合速率與呼吸速率的比值隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。圖1是為測(cè)定圖2數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)的由透明玻璃罩構(gòu)成的密閉小室，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）直接使用圖1裝置，在一定光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)所測(cè)得的數(shù)據(jù)表示的含義是A、B植物的____________ 。要得到圖2結(jié)果，還需增加1個(gè)組：_____________________。

（2）圖2中A、B兩植物中______植物更適合在樹林中陰處生存，原因是___________。

（3）若圖1刻度不變，圖2中A植物的光照強(qiáng)度對(duì)應(yīng)____（填“a＂或”b”或＂c”或＂d”）點(diǎn)。若將溫度由20℃上升到25℃，發(fā)現(xiàn)B植物凈光合速率增加，但P／R值卻下降，請(qǐng)對(duì)此作出合理解釋：___________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞呼吸的過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.人體肌細(xì)胞能進(jìn)行的過(guò)程是①②③

B.水稻根細(xì)胞能進(jìn)行的過(guò)程是①②④

C.過(guò)程②③④均能產(chǎn)生少量ATP

D.等量的葡萄糖通過(guò)②過(guò)程釋放的能量最多

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