下圖分別表示DNA和RNA片段,有關(guān)敘述與此圖示相符合的是
A.限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶都可作用于①部位
B.RNA聚合酶和解旋酶都可作用于②部位
C.圖示三條鏈中共有5種堿基和5種核苷酸
D.丙鏈是以乙鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的
科目:高中生物 來源:2014屆江蘇淮安漣水縣漣西中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖,D、E、G分別表示DNA、RNA和酶,數(shù)字表示生理過程,請據(jù)圖回答:
(1)在同一植物體的不同部位的細胞中,③過程合成物質(zhì)的種類不同,其根本原因是 。
(2)④為RNA聚合酶進入線粒體中的過程,這體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點具有 。
(3)在細胞分裂期,圖1中的 物質(zhì)(寫字母)明顯減少,這是因為 。
(4)若該細胞為原核細胞,則圖2中不可能發(fā)生的 (填序號)過程。
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科目:高中生物 來源:陜西省西安市閻良區(qū)2010屆高三測試題(理綜生物部分) 題型:綜合題
(15分)[現(xiàn)代生物科技專題]下圖分別表示的是基因的結(jié)構(gòu)示意圖和科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時,從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因開始,到“放入”棉花細胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請回答下列有關(guān)問題::
(1)圖C中的目的基因是從圖A和圖B中哪一個基因提取的? ,說明理由 。
(2)圖C中①過程需要工具酶是 和 。
(3)圖C中的III是導(dǎo)入目的基因的受體細胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株含有一個攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上該轉(zhuǎn)基因植株自交F1代中仍具有抗蟲特性的植株占植株總數(shù)的 ,原因是 。
(4)科學(xué)家認為,此種“轉(zhuǎn)基因的抗蟲棉”種植后,也可能出現(xiàn)以前從沒有過的不抗蟲植株,此植株形成的原因最可能是_________________。
(5)如果在長期種植過程中,抗蟲棉逐漸喪失抗蟲特性,用現(xiàn)代進化理論解釋原因:
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科目:高中生物 來源:2010年寧夏高三上學(xué)期第二次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
(9分)下圖分別表示某二倍體動物(2n=4)體內(nèi)某細胞分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的變化關(guān)系,以及不同細胞分裂圖像。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變成Ⅱ的過程,細胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的主要變化是 ;由Ⅱ變成Ⅲ相當(dāng)于圖2中 過程。
(2)B細胞正處于 期,細胞內(nèi)染色體 條、染色單體 條。
(3)符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的細胞是 (寫細胞名稱,至少寫兩個),圖1和2中對應(yīng)的細胞內(nèi)不可能存在同源染色體的是
(寫圖中對應(yīng)標識,至少寫三個)。
(4)將圖2中A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
有關(guān)下圖(a包含b、c)的說法錯誤的是
A.若a表示蛋白質(zhì),則b、c可分別表示抗體和載體
B.若a表示分解者,則b、c可分別表示全部細菌和真菌
C.若a表示影響光合作用的因素,則b、c可分別表示光照強度和二氧化碳濃度
D.若a表示轉(zhuǎn)錄所需的條件,則b、c可分別表示DNA和核糖核苷酸
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