【題目】以下激素可以通過口服起作用的是 （ ）

A. 胰島素B. 生長激素C. 甲狀腺激素D. 促性腺激素

【答案】C

【解析】

消化道內(nèi)含有消化酶，大分子的物質(zhì)需要經(jīng)過消化形成小分子化合物才能被吸收，所以蛋白質(zhì)類的激素或藥物不能通過口服的方式起作用。

胰島素、生長激素、促性腺激素屬蛋白質(zhì)類的激素，若口服，會被消化道內(nèi)蛋白酶及肽酶水解為氨基酸，將失去其作用，該類激素應(yīng)該注射；甲狀腺激素為含碘的氨基酸類，為小分子化合物，可口服后直接被吸收進(jìn)入體內(nèi)起作用，綜上所述，ABD錯誤，C正確。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肥胖是Ⅱ型糖尿病的重要誘因，這與肥胖者血漿中過多的脂肪酸會使胰島素受體敏感性下降有關(guān)。下圖1是人體進(jìn)食后血糖濃度升高引起胰島素分泌的示意圖，圖2是研究肥胖與Ⅱ型糖尿病關(guān)系的實驗結(jié)果。請回答下列問題：

（1）正常人體內(nèi)，引起胰島B細(xì)胞分泌胰島素的信號分子有____________和_______。

（2）據(jù)圖1，進(jìn)食后胰島B細(xì)胞葡萄糖供應(yīng)增加，細(xì)胞內(nèi)____________過程加強(qiáng)，導(dǎo)致ATP/ADP的比值上升。胰島B細(xì)胞膜電位發(fā)生變化，引起Ca2+以____________的方式進(jìn)入細(xì)胞，促進(jìn)胰島素的分泌。

（3）據(jù)圖分析，非糖尿病肥胖者血漿胰島素濃度與正常 人相比有明顯差異，可能的原因是非糖尿病肥胖者____________。Ⅱ型糖尿病肥胖者血漿胰島素濃度與非糖尿病肥胖者相比也有明顯差異，可能的原因是Ⅱ型糖尿病肥胖者______________________。

（4）下圖表示正常人和Ⅱ型糖尿病肥胖者在口服100g葡萄糖后血糖濃度變化情況。請在答題紙相應(yīng)坐標(biāo)中 畫出非糖尿病肥胖者在相同條件下的血糖濃度變化曲線。__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人參皂甙干粉可以通過下列何種技術(shù)方法獲得（　�。�

A. 基因工程B. 植物組織培養(yǎng)

C. 植物體細(xì)胞雜交D. 蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物在饑餓狀況下，組織內(nèi)首先可降低含量的物質(zhì)是( )

A.糖氣B.蛋白質(zhì)C.血糖D.脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與植物的花和果實具有的各種顏色均直接相關(guān)的細(xì)胞器是

A. 葉綠體 B. 核糖體 C. 高爾基體 D. 液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究溫度、pH 對酶活性的影響，下列實驗設(shè)計不合理的是

實驗編號

探究課題

選用材料與試劑

①

溫度對酶活性的影響

過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液

②

溫度對酶活性的影響

新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液

③

pH對酶活性的影響

新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液

④

pH對酶活性的影響

新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑

A. 實驗① B. 實驗②

C. 實驗③ D. 實驗④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。發(fā)生反射時，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach)，下列說法錯誤的是(　　)

A. Ach與Ach受體結(jié)合后，肌細(xì)胞膜發(fā)生電位變化

B. Ach從突觸前膜釋放出來穿過了兩層膜

C. 突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)

D. Ach受體具有特異性，一般是由糖蛋白組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì)和直接能源物質(zhì)依次是（ ）

A.糖類、脂肪B.糖類、ATP

C.ADP、ATPD.脂肪、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如下：回答下列問題：

(1)圖中的字母_______表示大氣中的CO2，由于許多因素的影響，使其含量夏季_______冬季。

(2)CO2被生產(chǎn)者吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入生物群落，再被圖中的A、B的_______和C的分解作用以及E的燃燒，轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量_______整個生物群落排放的CO2量。

(3)若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，可將D的含義改為_______，其他字母及文字代表的含義不變，還需要修改之處有：增加“光→A”、取消“→E→D”、_______。

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