【題目】下圖為同一植物組織切片在顯微鏡下的兩個(gè)不同視野，下列敘述正確的是

A.甲轉(zhuǎn)換成乙后，視野會(huì)變亮

B.甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖后需調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器

C.若將甲圖中細(xì)胞A移到視野中央，需要向右上方移動(dòng)裝片

D.由甲圖到乙圖，目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小

【答案】D

【解析】

從圖中看出甲是低倍顯微鏡下看到的圖像，而乙是高倍顯微鏡下觀察到的圖像。

A、甲換成乙后，放大倍數(shù)增大，視野變暗，A錯(cuò)誤；

B、甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖后，是用高倍物鏡觀察，應(yīng)該調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，B錯(cuò)誤；

C、由于視野中看到的物象是倒像，甲圖中細(xì)胞A位于左下方，若將甲圖中細(xì)胞A移到視野中央，需要向左下方移動(dòng)裝片，C錯(cuò)誤；

D、由甲圖到乙圖，物象放大倍數(shù)增加，目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示成纖維細(xì)胞在調(diào)控過(guò)程中的定向轉(zhuǎn)化，有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.①②③④分別表示分裂、脫分化、再分化、再分化

B.①②③④過(guò)程中，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變

C.通過(guò)②過(guò)程，細(xì)胞的分裂能力降低

D.通過(guò)④過(guò)程后，細(xì)胞逐漸衰老凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為提供玉米合理密植的依據(jù)，某研究小組測(cè)定了低密度（15，000株/hm2）、中密度（75，000株/hm2）和高密度（135，000株/hm2）種植條件下玉米葉片的有關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示（氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開(kāi)的程度）。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知，隨玉米種植密度增大，細(xì)胞間隙CO2濃度升高的原因是______。

（2）為進(jìn)一步探究細(xì)胞間隙CO2濃度升高的原因，還需在不同種植密度下測(cè)定：

①單位葉面積光照強(qiáng)度；

②葉片______的含量及其吸收光能的多少；

③在______條件下玉米葉片______的強(qiáng)度。

（3）上述（2）測(cè)定結(jié)果如下：隨種植密度增大，①______（下降/上升）；②下降；③基本不變。由測(cè)定結(jié)果進(jìn)一步分析得出，隨玉米種植密度增大，______減弱，直接導(dǎo)致細(xì)胞間隙CO2濃度升高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中a、 b代表人體內(nèi)的物質(zhì)，其中①-④表示相關(guān)液體。下列敘述正確的是（ ）

A.液體①②③④構(gòu)成人體細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境

B.炎癥時(shí)可導(dǎo)致液體②增多而引起局部腫脹

C.若組織細(xì)胞為肝臟細(xì)胞，則①比④處血糖濃度要高

D.若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞， 則b可代表促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)：應(yīng)用基因工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)根據(jù)資料和圖解回答下列問(wèn)題：

材料一：蜘蛛絲（絲蛋白）被稱(chēng)為“生物鋼”，有著超強(qiáng)的抗張強(qiáng)度,可制成防彈背心、降落傘繩等；蜘蛛絲還可被制成人造韌帶和人造肌腱�？茖W(xué)家研究出集中生產(chǎn)蜘蛛絲的方法——培育轉(zhuǎn)基因蜘蛛羊。

材料二：注射疫苗往往會(huì)在兒童和部分成年人身上引起痛苦,將疫苗藏身于水果蔬菜中,人們?cè)谑秤眠@些轉(zhuǎn)基因植物的同時(shí)也獲得免疫力,因而無(wú)需免疫接種,這一新概念將引起疫苗研究的一場(chǎng)革命。

（1）過(guò)程①屬于基因工程中的___________步驟，圖中各過(guò)程中同屬于這一步驟的是________。（填數(shù)字編號(hào)）

（2）乙肝表面抗原蛋白基因表達(dá)的產(chǎn)物在免疫反應(yīng)中屬于____________。

（3）兒童使用轉(zhuǎn)基因萵苣后產(chǎn)生的免疫反應(yīng)屬于_________。

A.天然免疫 B.人工免疫 C.特異性免疫 D.非特異性免疫

（4）過(guò)程③需要的生物技術(shù)是_____________。

（5）比較蜘蛛羊和轉(zhuǎn)基因萵苣的過(guò)程，分析兩者受體細(xì)胞的不同點(diǎn)并解釋原因。________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（15N）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中A占20%，下列說(shuō)法正確的是

A. 該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上

B. 該基因的一條核苷酸鏈中C+G/A+T為3：2

C. DNA解旋酶只作用于①部位，限制性核酸內(nèi)切酶只作用于②部位

D. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的DNA分子占1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某病毒的外殼蛋白（L1）基因與綠色熒光蛋白（GFP）基因連接，構(gòu)建L-GFP融合基因，再將融合基因與質(zhì)粒連接構(gòu)建下圖所示表達(dá)載體。圖中限制酶E1~E4處理產(chǎn)生的黏性末端均不相同。下列敘述不正確的是（ ）

A.構(gòu)建L1-GFP融合基因需要用到E1、E2、E4三種酶

B.E1、E4雙酶切確保L1-GFP融合基因與載體的正確連接

C.GFP可用于檢測(cè)受體細(xì)胞中目的基因是否表達(dá)

D.將表達(dá)載體轉(zhuǎn)入乳腺細(xì)胞培育乳汁中含L1蛋白的轉(zhuǎn)基因羊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是篩選抗鏈霉素大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)圖解。實(shí)驗(yàn)步驟：

①把大量對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面，進(jìn)行培養(yǎng)。

②待其長(zhǎng)出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基3上，進(jìn)行培養(yǎng)。

③在培養(yǎng)基3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落，將其挑選出。

請(qǐng)回答：

（1）從功能上看，含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。若在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán)，則培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的菌落顏色為__________。由圖可知，1號(hào)培養(yǎng)基接種的方法為__________。

（2）對(duì)2和3進(jìn)行比較，在2上找到與3上相應(yīng)的菌落，挑取其中一個(gè)菌落接種到__________（填“含鏈霉素”或“不含鏈霉素”）的培養(yǎng)基上，如果有較多的菌落出現(xiàn)，則說(shuō)明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之__________（填“前”或“后”）。

（3）3中的菌落比1、2中的菌落少很多，這說(shuō)明了基因突變具有__________的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是

A.衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體萎縮變小，數(shù)量減少

B.在不斷增長(zhǎng)的癌組織中，癌細(xì)胞代謝減弱導(dǎo)致粘連蛋白不斷減少

C.隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞體積和表面積的比值一定會(huì)有所增大

D.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能分化受阻是細(xì)胞凋亡的原因

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