（04天津卷）原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)，在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小

    A．置換單個(gè)堿基對(duì)       B．增加4個(gè)堿基對(duì)　    C．缺失3個(gè)堿基對(duì)       D．缺失4個(gè)堿基對(duì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07全國(guó)卷Ⅱ）下列有關(guān)基因工程中限制內(nèi)切酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A．一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

B．限制性內(nèi)切酶的活性受溫度的影響

C．限制性內(nèi)切酶能切割RNA

D．限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（04天津卷）（18分）生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方A、B、C三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

（1）A、B、C三種類型的草原對(duì)放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是　　　　　　　　　　。導(dǎo)致這三種類型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵生態(tài)因素是　　　　　　　　　　　　　　　　，如果將A草原與我國(guó)東北針葉林相比，兩者之間恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）調(diào)查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí)，設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟：

    ①選取40cm×40cm為最佳樣方面積。

    ②在該物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方。

    ③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)。若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5。則將N3作為種群密度的估計(jì)值。

    請(qǐng)指出以上設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤并加以改正。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（04天津卷）（20分）

（1）人們不會(huì)在熱泉中發(fā)現(xiàn)活著的嗜冷海藻，而經(jīng)�？梢栽诶渌h(huán)境中分離出嗜熱微生物。請(qǐng)根據(jù)酶的特性分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

 

 

（2）淀粉酶可以通過(guò)微生物發(fā)酵生產(chǎn)，為了提高酶的產(chǎn)最，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用誘變育種方法，獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株。①寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟。②根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向性的特點(diǎn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    提示：生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上，隨其生長(zhǎng)可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（04江蘇卷）（8分）根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理，可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在。

（1）填寫下表中的空格。

需鑒定的有機(jī)物

用于鑒定的試劑

反應(yīng)產(chǎn)生的顏色

還原糖

斐林試劑

 

蛋白質(zhì)

 

紫  色

淀  粉

碘  液

 

脂  肪

 

橘黃色

（2）鑒定DNA時(shí)，一般先將被鑒定物加入物質(zhì)的量濃度為0.015mol/L NaCl溶液的試管中攪拌后，再加入___________試劑，混合后將其置于沸水中加熱5min。待試管冷卻后，若其中溶液顏色為_______________，而對(duì)照組試管中溶液為無(wú)色，則可確定被鑒定物為DNA。

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同步練習(xí)冊(cè)答案