【題目】兩個親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對基因按照自由組合定律傳，欲培育出基因型為aabb的新品種，最簡便的育種方法是

A．人工誘變育種

B．基因工程育種

C．單倍體育種

D．雜交育種

【答案】D

【解析】

試題分析：生物育種方法有多種,利用兩個親本的基因型分別為AAbb和aaBB，遵循自由組合定律遺傳,因aabb為雙隱性類型，可在子二代中直接篩選出，因此只需二年就可選育出。要培育出基因型為aabb的新品種，單倍體育種能明顯縮短育種年限，一般也需二年,但技術(shù)復(fù)雜。在相同的時間內(nèi)，雜交育種用材及技術(shù)簡單，選D。

考點分析：本題考查育種的相關(guān)知識，屬于對理解、應(yīng)用層次的考查。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列廣告語在科學(xué)性上沒有錯誤的( )

A. 本產(chǎn)品XX牌八寶粥由蓮子、淀粉、桂圓等精制而成，適合糖尿病患者，絕對不含糖

B. 請放心飲用XX系列飲料，該飲料絕對不含任何化學(xué)物質(zhì)

C. 服用魚肝油（富含維生素D）有助于您的寶寶骨骼健康，促進骨骼發(fā)育

D. 這種口服液含有豐富的Ca、Zn等微量元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)桿菌中含有一個大型的Ti質(zhì)粒(如圖所示)，在侵染植物細胞的過程中，其中的T-DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組。若想用基因工程并通過農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因，以下分析不合理的是( )

A．若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體，目的基因的插入位置應(yīng)該在T-DNA片段內(nèi)，且要保證復(fù)制起始點和用于轉(zhuǎn)移T-DNA的基因片段不被破壞

B．將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌中時，可以用Ca2＋處理細菌

C．轉(zhuǎn)基因抗旱植物培育是否成功的最簡單檢測方法是看該植物是否具有抗旱性狀

D．若能夠在植物細胞中檢測到抗旱目的基因，則說明該基因工程項目獲得成功

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究生長素的運輸特點，某科研小組分別做了兩個實驗：

實驗一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進行如圖實驗一處理，6小時后檢測另一端含14C的生長素含量。

實驗二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側(cè)和b側(cè)形態(tài)學(xué)上端的一部分，在未切的一側(cè)放置含14C的生長素瓊脂塊，如圖實驗二處理，6小時后檢測各部分含14C的生長素含量。

（1）生長素的合成部位是幼苗的__________________________________。

（2）實驗一的自變量是______________，分析實驗數(shù)據(jù)說明生長素的運輸______________，且_________________

側(cè)的能力較強。

（3）由實驗二數(shù)據(jù)可判斷，a側(cè)和b側(cè)對IAA的運輸能力_______________，被切去的一側(cè)也檢測到14C-IAA，說明IAA存在_________________運輸。若將實驗二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中，胚軸將向_________________側(cè)彎曲。

（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。下圖中可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線____________，可選用圖中__________點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—對等位基因控制著同一性狀的不同表現(xiàn)類型（如豌豆中，基因D控制高莖，基因d控制矮莖），這是因為

A．不同基因合成蛋白質(zhì)的場所不同 B．等位基因分離的結(jié)果

C．不同基因中脫氧核苷酸的排列順序不同 D．個體發(fā)育過程不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】拜爾曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長(如圖)。這個實驗證明（ ）

A. 尖端能產(chǎn)生某種“影響”

B. 合成“影響”不需要光照

C. 彎曲生長是因為“影響”分布不均勻

D. “影響”不能促進胚芽鞘的生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所 做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（ ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞

②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理一一制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技 術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性

④ 若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指

A．組成生物體的所有物質(zhì)

B．組成生物體的各種有機物

C．組成生物體的各種無機物

D．組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體，同時合成多條肽鏈”的圖解，關(guān)于此圖的敘述或據(jù)圖作出的結(jié)論中不正確的是

A. 核糖體移動的方向是從左至右

B. 少量的mRNA能迅速合成大量的蛋白質(zhì)

C. 核糖體移動的方向是從右至左

D. 最終合成的多條多肽鏈的氨基酸序列相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案