(8分)下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為               、                  。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是

                  。

(2)圖乙中,若A表示圖1中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量,則B表示                ,C表示                  。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是            (用圖中所給字母的表達式表示)。

(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是                      。

(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如右下圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量              kJ(用所給字母的表達式表示)。

 

【答案】

(1)太陽能(或同化固定的能量)   熱能(或呼吸作用散失的熱量)    營養(yǎng)級高,可利用能量少(或營養(yǎng)級高的物種,往往體型較大) 

(2)II同化固定的能量   II用于生長、發(fā)育和繁殖的能量   b/y×100%    

(3)單向流動,逐級遞減     

(4)25A/(1+4X)

【解析】

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為           、              。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是                      
(2)圖乙中,若A表示圖1中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量,則B表示                 ;C表示                                。
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是                       

(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、
丙,構(gòu)成食物關(guān)系如右圖。已知甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,若要使丙能量增加AkJ,則至少需要消耗甲的能量          kJ(用所給字母的表達式表示)。

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科目:高中生物 來源:江蘇省蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市2010屆高三教學(xué)情況調(diào)查(一)生物試題 題型:綜合題

(8分)下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為              、                 。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是
                 
(2)圖乙中,若A表示圖1中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量,則B表示               ,C表示                 。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是           (用圖中所給字母的表達式表示)。
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是                     。
(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如右下圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量             kJ(用所給字母的表達式表示)。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)回答下面內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié),植物生命活動調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關(guān)問題:

(1)血糖升高,一方面可以直接刺激________,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過_____________經(jīng)傳出神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島素的分泌。下丘腦一垂體系統(tǒng)是激素分泌調(diào)節(jié)的重要途徑,通過下丘腦一垂體系統(tǒng)調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌過程中,直接促進甲狀腺分泌的激素是由________分泌的_________。

(2)下圖表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)。圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是______________________;對照組的處理是__________________。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素作用的共同特點是___________________________;相同濃度的生長素對不同器官的作用效果說明_______________________________________________________。

(3)下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。

圖中m1、m2表示的能量形式分別為_______和熱能,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道是______,在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動的載體是______。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖乙,丙能量中一半來自乙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為_________kJ。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年貴州省銅仁市教育局教科所高一7月質(zhì)量監(jiān)測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a-g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲中該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的成分包括                (填文字) ,m1、m2表示的能量形式分別為                、       。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是           。 

(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示     ,C表示        。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是        (用圖中所給字母的表達式表示)。

(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是             。 

 

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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為          、        。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是              

(2)圖乙中,若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示             ,C表示               。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是              (用圖中所給字母的表達式表示)。

(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是                   

(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如右圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量           kJ(用所給字母的表達式表示)。

 

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