【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是今后農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向,下圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中甲和乙兩種野生小動(dòng)物近五年種群數(shù)量變化的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)曲線,請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)動(dòng)物甲種群內(nèi)個(gè)體在形態(tài)、大小方面的差異體現(xiàn)了____________多樣性。
(2)若動(dòng)物甲和動(dòng)物乙所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的去向用模式“”表示,則其中D指的是__________________________。
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,動(dòng)物甲和乙的作用主要是________________________。
(4)據(jù)圖可知,若動(dòng)物甲是害蟲(chóng),則動(dòng)物乙就是益蟲(chóng),原因是________________________________________。
【答案】 遺傳多樣性(或基因多樣性) 自身呼吸作用消耗的能量 加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán) 據(jù)曲線分析動(dòng)物乙捕食動(dòng)物甲,乙可通過(guò)捕食控制甲的數(shù)量以減少對(duì)農(nóng)作物的危害,所以為益蟲(chóng)
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,隨著年份的增加,動(dòng)物甲和乙都表現(xiàn)為先增加,后降低的缺失,且甲先于乙增加和降低,則甲是被捕食者,乙是捕食者。
(1)不同生物個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異,體現(xiàn)的是遺傳多樣性。
(2)圖中C表示甲或者乙固定的能量,B表示用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量,D表示自身呼吸作用消耗的能量,A表示流向下一營(yíng)養(yǎng)極的能量。
(3)根據(jù)題干信息已知,甲乙都是動(dòng)物,屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者,可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(4)根據(jù)以上分析已知,甲是被捕食者,乙是捕食者,乙可通過(guò)捕食控制甲的數(shù)量以減少對(duì)農(nóng)作物的危害,所以乙為益蟲(chóng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)某植物細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列時(shí),下列可能受到影響的是( )
①細(xì)胞膜 ②線粒體 ③核糖體 ④中心體 ⑤高爾基體 ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
⑦液泡 ⑧葉綠體 ⑨溶酶體.
A.①②⑤⑥⑦⑧⑨
B.①②③⑥⑦⑧
C.①②③④⑤⑥
D.③④⑤⑥⑨
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在需氧呼吸過(guò)程中,水分子參與反應(yīng)的過(guò)程和生成水分子的過(guò)程分別在( )
A.第一階段和第二階段
B.第二階段和第三階段
C.第一階段和第三階段
D.第三階段和第二階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】硝化細(xì)菌、T2噬菌體、煙草花葉病毒和煙草的遺傳物質(zhì)分別是( )
①DNA ②RNA ③DNA或RNA ④DNA和RNA
A. ①②③④ B. ①①②② C. ①②④① D. ①①②①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性形成敘述錯(cuò)誤的是( )
A.拉馬克認(rèn)為生物各種適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
B.達(dá)爾文是從種群的層面科學(xué)系統(tǒng)的解釋了生物的進(jìn)化原因
C.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
D.生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)學(xué)家分別對(duì)一片玉米田、一片荒地和一個(gè)湖泊在單位時(shí)間內(nèi)的光合作用效率進(jìn)行測(cè)定,測(cè)出的數(shù)據(jù)如下表(單位:KJ),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)太陽(yáng)能的利用率最高的生態(tài)系統(tǒng)是____________,做出這一判斷的依據(jù)是____________。
(2)假如兩個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)的綠色植物固定了等量的太陽(yáng)能,則____________(玉米田或荒地)生態(tài)系統(tǒng)具有較多的能量傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)玉米田生態(tài)系統(tǒng)中,輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,除一部分用于生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能形式散失外,其余能量用于_________________。
(4)玉米與玉米田中的雜草之間的關(guān)系是___________________,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理:________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)的改變對(duì)其結(jié)果影響最大的是
A. 用纖維素酶處理過(guò)的植物細(xì)胞代替未處理的植物細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
B. 用有機(jī)溶劑丙酮代替無(wú)水酒精進(jìn)行葉綠體色素的提取
C. 用大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D. 用低溫代替秋水仙素處理萌發(fā)的種子以誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于染色體和染色質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被染成深色的物質(zhì)
B.藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂的時(shí)候也能形成染色體
C.染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在不同細(xì)胞分裂時(shí)期的兩種不同的存在形態(tài)
D.染色質(zhì)或染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為檢驗(yàn)?zāi)持苿⿲?duì)機(jī)體免疫機(jī)能的調(diào)節(jié)作用,用含不同劑量該制劑的飼料飼喂健康小鼠,一段時(shí)間后給小鼠注射綿羊紅細(xì)胞,測(cè)定小鼠血清中溶血素(針對(duì)綿羊紅細(xì)胞的抗體,能導(dǎo)致其溶解)的含量得到下圖結(jié)果。下列判斷不正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)中用到的綿羊紅細(xì)胞相當(dāng)于抗原
B. 中劑量的該制劑對(duì)小鼠免疫機(jī)能的增強(qiáng)作用最大
C. 溶血素能導(dǎo)致綿羊紅細(xì)胞溶解,這個(gè)過(guò)程屬于細(xì)胞免疫
D. 溶血素由漿細(xì)胞合成,其分泌過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
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