【題目】保水劑是一類高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為了探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
材料用具:
相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干,保水劑,氮肥等。
方法步驟:
①取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干,平均分為A、B、C、D四組,分別施用適量的保水劑(60kg·hm-2)、氮肥(255kg·hm-2)、保水劑(60kg·hm-2)+氮肥(255kg·hm-2)、__________,置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng),其它培養(yǎng)條件相同且適宜。
②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午,于10:00-11:00從每組選取__________的葉片,進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定。結(jié)果(均值)如下表:
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度。
(1)從影響光合作用的內(nèi)在因素分析,保水劑與氮肥配施提高了 CO2吸收量的原因最可能是_________________。
(2)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2 吸收量_________(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量,理由是__________________________________________________________。
【答案】 不作處理(不施用保水劑,也不施用氮肥) 相同部位相同數(shù)量 提高光合作用酶的數(shù)量和活性 小于 實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量是光合作用過(guò)程中CO2消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差
【解析】試題分析:本題考查光合作用,考查對(duì)光合作用過(guò)程、光合作用影響因素的理解和光合速率的分析。
方法步驟:①探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”,應(yīng)比較單獨(dú)施用保水劑、單獨(dú)施用氮肥、保水劑和氮肥共同使用、不作處理(不施用保水劑,也不施用氮肥)四組實(shí)驗(yàn)。
②進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定,應(yīng)選擇相同部位相同數(shù)量的葉片進(jìn)行測(cè)量,以排除無(wú)關(guān)變量的干擾。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)氮肥可以為酶的合成提供原料,保水劑可以促進(jìn)細(xì)胞代謝,同時(shí)使用保水劑與氮肥提高了光合作用酶的數(shù)量和活性,從而提高了 CO2吸收量。
(2)由于實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量是光合作用過(guò)程中CO2消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差,所以實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2 吸收量小于光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一新鮮白蘿卜切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)度均為5.Ocm的小條,再將這4根白蘿卜小條分別放在甲、乙、丙、丁4組不同濃度的KNO3溶液中,分別在浸入lOmin和30min后測(cè)量每一根蘿卜條的長(zhǎng)度并求實(shí)驗(yàn)前后長(zhǎng)度的比值,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是
A. 起始時(shí),KNO3溶液濃度大小是甲組>乙組>丙組>丁組
B. K+進(jìn)出生物細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C. 該實(shí)驗(yàn)未設(shè)置空白對(duì)照,其結(jié)果不具說(shuō)服力
D. 乙組溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128。圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該化合物由氨基酸脫去______個(gè)水分子形成,這種結(jié)合方式叫做____________,圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為_____________。
(2)圖2中有________種R基團(tuán),肽鍵是____________(填序號(hào));該肽鏈至少有________個(gè)游離的羧基。
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有________個(gè)含有③的氨基酸有_________個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人肌肉細(xì)胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類分別為( )
A. 5、2、8 B. 4、2、2
C. 5、2、2 D. 4、4、8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列技術(shù)或方法與原理不相符的是
A.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞增殖
B.植物組織培養(yǎng)和制備單克隆抗體——細(xì)胞的全能性
C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D.纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁——酶的專一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)誘變、篩選得到幾種基因A與基因B突變的酵母菌突變體,它們的蛋白質(zhì)分泌過(guò)程異常,如下圖所示。下列敘述不正確的是
A. 出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有隨機(jī)性
B. 可用同位素標(biāo)記法研究蛋白質(zhì)的分泌過(guò)程
C. A、B基因的突變會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新
D. A、B基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過(guò)程中,產(chǎn)生了一個(gè)AY的精子,則另三個(gè)精子的基因型分別是
A.AXb、aX、aY B.Xb、aXb 、Y
C.aXb、aXb、AY D.AY、aY、aY
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【題目】雜合高莖豌豆自交后代同時(shí)出現(xiàn)高莖和矮莖的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為( )
A.性狀分離
B.基因分離
C.完全顯性
D.不完全顯性
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【題目】三刺魚通常以浮游動(dòng)物水蚤為食。研究人員在有水蚤的人工水域,利用翠鳥模型和饑餓的三刺魚進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖。下列與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的分析錯(cuò)誤的是
A. 本實(shí)驗(yàn)研究三刺魚在有無(wú)翠鳥威脅時(shí)的取食行為
B. 本實(shí)驗(yàn)的自變量是水蚤密度和翠鳥的有無(wú)
C. 翠鳥在水蚤密度小的水域攻擊三刺魚的次數(shù)更多
D. 翠鳥的存在改變了三刺魚的捕食策略
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