用14C標(biāo)記的CO2來追蹤光合作用中的C原子，其轉(zhuǎn)移的途徑是。


  1. A.
    CO2→葉綠素→ATP
  2. B.
    CO2→C3化合物→ATP
  3. C.
    CO2→C3化合物→（CH2O）
  4. D.
    CO2→C5化合物→（CH2O）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年吉林省吉林市普通中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（4分）請完成光合作用的探索歷程的有關(guān)問題。
（1）1864年,德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明綠色葉片       。
（2）美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究了“光合作用中釋放出的氧到底來自水，還是來自二氧化碳”這個問題，這一實驗有利地證明               。
（3）20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文用小球藻做實驗：用14C標(biāo)記的CO2供小球藻(一種單細(xì)胞的綠藻)進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測其放射性，最終探明了二氧化碳中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是                       。
（4）請寫出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式。                                

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科目：高中生物 來源：2011屆河南省信陽市高三第一次調(diào)研考試生物卷 題型：綜合題

（每空1分，共10分）
光合作用是世界上最宏大的機(jī)物生產(chǎn)工程，關(guān)系到人類生存、生活與發(fā)展的質(zhì)量，自然
成為現(xiàn)代生物學(xué)關(guān)注、著力研究的重要領(lǐng)域。

（1）為了研究某植物的光合作用，某同學(xué)供給用細(xì)胞磨碎后，按如圖所示逐級分離并裝管，然后供給用14C標(biāo)記的CO2并進(jìn)行光照。在A~D的4支試管中，能進(jìn)行光反應(yīng)的是                  管，能檢測到含14C有機(jī)物的是       管。
（2）對于農(nóng)田中的作物來說，一天中影響光合作用強(qiáng)度的最主要因素是光照強(qiáng)度，而CO2濃度的影響卻微弱得多，這是因為                       。
（3）利用紅外測量儀可以靈敏地測量一個密閉小室中的CO2濃度變化，在封閉但可以透光的小室中分別放置葉面積都是10cm2的甲、乙兩種植物的葉片，在充足的光照條件下測量，測量結(jié)果記錄于下表：
密閉小室CO2濃度（單位：mg/L）

記錄時間（min）
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
甲種植物葉片
150
113
83
58
50
48
48
8
48
48
乙種植物葉片
150
110
75
50
35
18
8
8
8
8
根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題。
①從表中可以看出密閉小室中CO2濃度變化趨勢是逐漸降低，原因是          。
②從記錄的結(jié)果看，當(dāng)CO2濃度降低到一定水平后不再降低了，并維持在這個水平上，其原因是           。
③如果將大小、長勢相似的甲種植物和乙種植物培養(yǎng)在同一個密閉的鐘罩內(nèi)進(jìn)行實驗一段時間后，可看到           種植物先逐漸衰弱，最后死亡。
（4）如甲圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系（該圖是通過實測一片葉子在不同光照條件下CO2只收和釋放的情況繪制的），乙圖中細(xì)胞代謝情況與甲圖中ab段（不包括a、b兩點）相符的是             。

（5）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為b點時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP的場所有          。
（6）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C。甲圖是在恒溫25°C時的測定值，若將溫度調(diào)節(jié)到30°C，圖甲曲線中a點將向         移動，b點將向               移動。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇贛榆清華園復(fù)習(xí)班高三第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(9分）回答下列與實驗有關(guān)的問題

（1）選材的正確與否決定著實驗的成敗。實驗的選材受實驗原理、實驗?zāi)康闹萍s。如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時，通常最好選取                的植物細(xì)胞，以提高觀察效果；該實驗的自變量是                     。

（2）實驗步驟要合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索pH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮過氧化氫酶溶液的試管中“先加過氧化氫”還是“先加酸或堿”                  。理由是                         。

（3）利用18O標(biāo)記H218O研究動物有氧呼吸的過程，則18O最終出現(xiàn)在                    

（物質(zhì)）中；若用14C標(biāo)記的CO2研究植物光合作用中暗反應(yīng)，14C的轉(zhuǎn)移途徑是                 。

（4）利用15N標(biāo)記的氨基酸研究唾液腺細(xì)胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，則15N首先出現(xiàn)的具膜細(xì)胞器為                            ，最終含15N唾液淀粉酶以              方式從細(xì)胞中分泌出去。 

 

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林省吉林市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（4分）請完成光合作用的探索歷程的有關(guān)問題。

（1）1864年,德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明綠色葉片        。

（2）美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究了“光合作用中釋放出的氧到底來自水，還是來自二氧化碳”這個問題，這一實驗有利地證明                。

（3）20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文用小球藻做實驗：用14C標(biāo)記的CO2供小球藻(一種單細(xì)胞的綠藻)進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測其放射性，最終探明了二氧化碳中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是                        。

（4）請寫出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式。                                

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研（一模）生物試卷 題型：綜合題

在生命科學(xué)研究中，“放射性同位素示蹤法”是常用的研究手段。請分析下列幾個科學(xué)實驗，回答有關(guān)問題：

(1) 將大腸桿菌的DNA分子用3H標(biāo)記后，放在普通培養(yǎng)基上繁殖兩代，如下圖所示。該實驗有力地證明了DNA分子的復(fù)制方式是            。若在此過程中，共消耗了游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸183個，則親代DNA分子中含腺嘌呤脫氧核苷酸            個。

(2) 魯賓和卡門用放射性18O分別標(biāo)記H2O和CO2分子，證明了光合作用過程中產(chǎn)生的O2來自于            ；卡爾文用14C標(biāo)記的CO2研究光合作用暗反應(yīng)過程中C的轉(zhuǎn)移，14C在化合物中的出現(xiàn)順序依次是：14CO2            →化合物→            。

(3) 用含放射性元素的氨基酸培養(yǎng)豚鼠胰腺細(xì)胞，研究豚鼠分泌蛋白的合成和分泌過程，放射性在核糖體出現(xiàn)后，依次經(jīng)過            、            和            ，最后出現(xiàn)在細(xì)胞外。

 

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