【題目】平板劃線法是通過(guò)接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。如圖是平板劃線在牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基上純化大腸桿菌示意圖，劃線的順序?yàn)?/span>1→2→3→4→5，下列敘述正確的是（ ）

A.劃線操作須在火焰上進(jìn)行

B.只能在5區(qū)域中才可以得到所需菌落

C.在5區(qū)域劃線后，要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌

D.操作完后，將培養(yǎng)皿倒置于25℃恒溫箱中培養(yǎng)

【答案】C

【解析】

平板劃線法是分離細(xì)菌常用的方式，通過(guò)不斷的劃線使得原本聚集的細(xì)菌分散開(kāi)，形成獨(dú)立的菌株。

A、 劃線操作須在火焰邊進(jìn)行，不是要在火焰上進(jìn)行，A錯(cuò)誤；

B、如果稀釋足夠充分，操作合理，在5個(gè)區(qū)域都可能看到所需菌落，B錯(cuò)誤；

C、在5區(qū)域劃線后，劃線完成，接種環(huán)上還可能殘有細(xì)菌，需要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌，C正確；

D、操作完后，將培養(yǎng)皿倒置于合適的溫度下恒溫箱中培養(yǎng)，由于本題并未給出該菌種的最適生長(zhǎng)溫度，不一定是25℃，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因 A、a 和 B、b 控制。基因 A 控制紅色素合成（AA 和 Aa 的效應(yīng)相同），基因 B 為修飾基因，BB 使紅色素完全消失， Bb 使紅色素顏色淡化�，F(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。

（1）這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中，白花親本的基因型分別是________________________。

（2）讓第 1 組 F2 的所有個(gè)體自交，后代的表現(xiàn)型及比例為___________________________。

（3）第 2 組 F2 中紅花個(gè)體的基因型是 ______________，F2 中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體雜交，后代開(kāi)白花的個(gè)體占________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及胞外環(huán)境示意圖，對(duì)與之相關(guān)的幾種蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A.若①蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng)，用胰蛋白酶處理可使細(xì)胞分散開(kāi)

B.若②蛋白參與跨膜運(yùn)輸，其方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散

C.若③蛋白與多糖結(jié)合，形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后含量將增多

D.若④蛋白具有催化功能，其有可能是將葡萄糖分解成丙酮酸的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在小鼠的―個(gè)自然種群中，體色有黃色（Y）和灰色（y）,尾巴有短尾（D）和長(zhǎng)尾（d），兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合自由組合定律。任取一對(duì)黃色短尾個(gè)體經(jīng)多次交配，F1的表現(xiàn)型為：黃色短尾：黃色長(zhǎng)尾：灰色短尾：灰色長(zhǎng)尾=4：2：2：1．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些基因型有致死現(xiàn)象（胚胎致死）。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 黃色短尾親本能產(chǎn)生4種正常配子

B. F1中致死個(gè)體的基因型共有4種

C. 表現(xiàn)型為黃色短尾的小鼠的基因型只有1種

D. 若讓F1的灰色短尾雌雄鼠自由交配，則F2代中灰色短尾鼠占2/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體生殖器官某細(xì)胞的核DNA含量變化曲線，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.①④屬于DNA復(fù)制期

B.⑤時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)染色體組

C.姐妹染色單體分離發(fā)生在②和⑥時(shí)期

D.a過(guò)程為有絲分裂，b過(guò)程為減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物落葉與離層的形成有關(guān)，研究表明，離層的產(chǎn)生與生長(zhǎng)素有關(guān)。葉在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)，產(chǎn)生大量的生長(zhǎng)素，由于近葉片端的生長(zhǎng)素濃度比另一端高，因此不會(huì)產(chǎn)生離層。當(dāng)葉子老化后產(chǎn)生的生長(zhǎng)素逐漸減少，近葉片端的生長(zhǎng)素濃度比另一端低，葉柄基部便會(huì)產(chǎn)生離層。這是由于生長(zhǎng)素濃度降低，會(huì)促使離層帶的細(xì)胞產(chǎn)生乙烯，從而導(dǎo)致細(xì)胞產(chǎn)生酵素，水解纖維素和中膠層的果膠，產(chǎn)生離層使葉片脫落。

某生物興趣小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上面的研究成果。請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期結(jié)果。

材料：相同狀況的同種植物的帶枝條葉片20片（如上圖所示）、含適宜濃度生長(zhǎng)素的羊毛脂、空白羊毛脂等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①____________________________。

②___________________________。

③___________________________。

預(yù)期結(jié)果：_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料。它的葉分為兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。下面以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若分離綠葉中的色素，所用的實(shí)驗(yàn)材料是_______。

（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的最佳材料是________________。

（3）若觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，常用的理想材料為_________，該材料優(yōu)于其他部位的原因是___________。

（4）若觀察細(xì)胞的有絲分裂，所用的理想材料為____________，其基本操作流程為取材→_____________→觀察。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘇云金桿菌（Bt）能產(chǎn)生具有殺蟲(chóng)能力的毒素蛋白。下圖是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因（A基因）植物的培育過(guò)程示意圖據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）可利用_____________技術(shù)獲得并擴(kuò)增A基因。如果開(kāi)始的A基因只有一個(gè)，第n次循環(huán)需要引物_____________對(duì)，引物的設(shè)計(jì)依據(jù)是___________________________。

（2）若選用雙酶切構(gòu)建重組質(zhì)粒，可選擇限制酶_______________對(duì)目的基因片段進(jìn)行切割，選擇對(duì)_________________質(zhì)粒進(jìn)行切割。

（3）目的基因插入質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒的________________，重組大腸桿菌可通過(guò)涂布有氨芐青霉素的培養(yǎng)基篩選出是因?yàn)?/span>__________________。

（4）③過(guò)程中目的基因A需插入Ti質(zhì)粒的_______________中，原因是_______________。

（5）生產(chǎn)上常將上述轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合播種，其目的是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】建立合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)于農(nóng)業(yè)資源的有效利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展以及維護(hù)良好的人類生存環(huán)境都有重要作用。下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)繪制該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)___________。

（2）流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______。該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中設(shè)置沼氣池，可提高該系統(tǒng)能量的_______效率。

（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過(guò)_____從大氣中攝取碳的速率，與通過(guò)生物的____和___而把碳釋放到大氣中的速率大致相同。但是，如果農(nóng)作物秸稈等燃料大量燃燒，不僅易引發(fā)火災(zāi)，還會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，使大氣中____迅速增加，加劇______現(xiàn)象。

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