下圖列舉了幾種植物的育種方式，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）甲育種方式稱為                。
（2）通過(guò)丁種方式可以獲得脫毒苗，培養(yǎng)過(guò)程中c常常取用莖尖的原因是                 。
（3）乙方式通常用射線處理植物的愈傷組織進(jìn)行誘變育種，能獲得較好效果，原因是                                            。
（4）丙方式將外源目的基因?qū)胧荏w植物細(xì)胞，最常采用的方法是       。在通過(guò)丙方式獲得轉(zhuǎn)基因植株的過(guò)程中，核心步驟是        。
（5）甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比，其優(yōu)點(diǎn)是               。

（1）植物體細(xì)胞雜交     （2） 莖尖不帶病毒 
（3）愈傷組織細(xì)胞處于不斷地分裂狀態(tài)，易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變（4）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法   基因表達(dá)載體的構(gòu)建（5）能克服不同物種間遠(yuǎn)源雜交的不親和性

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下圖列舉了幾種植物的育種方式，請(qǐng)據(jù)圖同答相關(guān)問(wèn)題。

(1)甲育種方式稱為_(kāi)_______ 。
(2)通過(guò)丁種方式可以獲得脫毒苗，培養(yǎng)過(guò)程中c常常取用莖尖的原因是________。
(3)乙方式通常用射線處理植物的愈傷組織能獲得較好效果，原因是________。
(4)丙方式將外源目的基因?qū)耸荏w植物細(xì)胞，最常采用的方法是________。在通過(guò)丙方式獲得轉(zhuǎn)基因植株的過(guò)程中，核心步驟是________________________。
(5)甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比，其優(yōu)點(diǎn)是________________________。

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下圖列舉了幾種植物的育種方式，下列相關(guān)敘述正確的是

A．甲過(guò)程形成的c細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)一定是a細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的兩倍

B．乙方式射線處理后可以獲得大量的具有有利性狀的材料

C．與雜交育種相比，丙方式能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙    

D．通過(guò)丁方式，細(xì)胞c發(fā)育成新植株涉及到同源染色體的聯(lián)會(huì)與分離

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆福建省高二下學(xué)期5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖列舉了幾種植物的育種方式，請(qǐng)據(jù)圖同答相關(guān)問(wèn)題。

(1)甲育種方式稱為_(kāi)_______ 。

(2)通過(guò)丁種方式可以獲得脫毒苗，培養(yǎng)過(guò)程中c常常取用莖尖的原因是________。

(3)乙方式通常用射線處理植物的愈傷組織能獲得較好效果，原因是________。

(4)丙方式將外源目的基因?qū)耸荏w植物細(xì)胞，最常采用的方法是________。在通過(guò)丙方式獲得轉(zhuǎn)基因植株的過(guò)程中，核心步驟是________________________。

(5)甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比，其優(yōu)點(diǎn)是________________________。

 

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（10分）下圖列舉了幾種植物的育種方式，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

 

（1）甲過(guò)程包含兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依次是                 ，                  。

（2）丁過(guò)程稱為                                 。

（3）乙育種方式的優(yōu)缺點(diǎn)（各寫兩點(diǎn)）                                         

                                                                       。

（4）丙方式將外源目的基因?qū)胧荏w植物細(xì)胞，最常采用的方法是                 。

（5）甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比，其優(yōu)點(diǎn)是                           

                                                         。

 

 

 

 

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