【題目】如圖表示光合作用過(guò)程,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)葉綠體中色素能吸收光能,以某種色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)作圖,所得是該色素的 .
(2)就總方程式而言,光合作還原為糖,將氧化為O2 . 具體過(guò)程分為圖中I、II兩個(gè)階段.II段的一系列生化反應(yīng)其實(shí)是一系列反應(yīng);首先,在酶的催化下,1分子的CO2與1個(gè)RuBP結(jié)合,形成一個(gè) , 這個(gè)分子隨即分解成2個(gè)3-磷酸甘油酸,接下來(lái)是還原反應(yīng);NADPH和ATP在完成了還原反應(yīng)之后,又回到狀態(tài).圖中的⑦在合成淀粉或蔗糖時(shí)會(huì)脫下磷酸,脫下的磷酸又可進(jìn)入葉綠體,則⑦表示 .
(3)若用180的H2180澆灌植物,經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間后,在植物周?chē)目諝獬煞种心軠y(cè)到180的有 .
【答案】
(1)吸收光譜
(2)水中的氧(或水),酶促,六碳分子,NADP+和ADP,三碳糖磷酸(或三碳糖)
(3)H218O、C18O2、18O2
【解析】(1)葉綠體中色素能吸收光能,以某種色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)作圖,所得是該色素的吸收光譜。(2)就總方程式而言,光合作用還原為糖,將水中的氧(或水)氧化為O2.具體過(guò)程分為圖中I(光反應(yīng))、II(暗反應(yīng))兩個(gè)階段。暗反應(yīng)的一系列生化反應(yīng)其實(shí)是一系列酶促反應(yīng);首先,在酶的催化下,1分子的CO2與1個(gè)RuBP結(jié)合,形成一個(gè)六碳分子,這個(gè)分子隨即分解成2個(gè)3-磷酸甘油酸,接下來(lái)是還原反應(yīng);NADPH和ATP在完成了還原反應(yīng)之后,又回到NADP+和ADP狀態(tài)。圖中的⑦在合成淀粉或蔗糖時(shí)會(huì)脫下磷酸,脫下的磷酸又可進(jìn)入葉綠體,則⑦表示三碳糖磷酸(或三碳糖)。(3)若用180的H2180澆灌植物,經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間后,H2180會(huì)被植物吸收,并通過(guò)蒸騰作用散失,出現(xiàn)在周?chē)目諝庵;H2180被植物吸收,可用于有氧呼吸的第二階段,即丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],因此空氣成分中能測(cè)到C18O2;而在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)階段H2180會(huì)發(fā)生光解,產(chǎn)生18O2。
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較,掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】吸收光能的色素分布于( )
A. 葉綠體的外膜上 B. 葉綠體的內(nèi)膜上
C. 類(lèi)囊體的薄膜上 D. 葉綠體的基質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為腐乳制作過(guò)程的流程圖,下列說(shuō)法不正確的是 ( )
A. 毛霉為好氧型真菌,為避免其無(wú)氧呼吸,碼放豆腐時(shí)要留出一定縫隙
B. 加鹽腌制的目的是析出豆腐中的水分使之變硬,同時(shí)能抑制微生物的生長(zhǎng)
C. 加鹵湯、密封腌制中,毛霉不斷增殖,并產(chǎn)生大量的酶,分解蛋白質(zhì)
D. 用膠條密封瓶口時(shí),最好將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰,以防止瓶口污染
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性無(wú)關(guān)的是
A. 氨基酸之間的連接方式多種多樣 B. 不同種類(lèi)的氨基酸排列順序不同
C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目不同 D. 肽鏈的盤(pán)曲、折疊形成的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A代表的元素有(用元素符號(hào)填寫(xiě))________。
(2)Ⅰ在小麥種子中主要是指________。Z是____________,使用甲基綠、吡羅紅混合液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)________色。
(3)在人的神經(jīng)細(xì)胞中,核苷酸共有________種。
(4)P的___________________________參與決定Ⅳ的多樣性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.1號(hào)與2號(hào)對(duì)照,說(shuō)明加熱能提高酶的活性
B.1號(hào)與4號(hào)對(duì)照,可以驗(yàn)證酶具有高效性
C.3號(hào)和4號(hào)裝置應(yīng)置于90 ℃水浴中進(jìn)行
D.pH是3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( )
A.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)中F2的3:1性狀分離比是基因自由組合的結(jié)果
B.非等位基因之間都可以自由組合,又存在相互作用
C.孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)配子的種類(lèi)和比例
D.純合子與純合子雜交,后代都是純合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)及遺傳定律的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.采用正交、反交可以排除細(xì)胞質(zhì)基因?qū)蟠誀畹挠绊?/span>
B.因?yàn)镕2代出現(xiàn)了性狀分離,所以該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳
C.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的不同類(lèi)型的配子”屬于推理內(nèi)容
D.自由組合定律的核心內(nèi)容是“受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題
(1)圖中A表示____________,D表示___________。
(2)該化合物是由_____個(gè)氨基酸分子失去_____水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做______________。
(3)圖中表示R基的字母是_________,表示肽鍵的字母是__________。
(4)圖中有________個(gè)肽鍵,有_______個(gè)氨基和______個(gè)羧基。
(5)該化合物由_________種氨基酸組成,化合物名稱(chēng)是________ 。
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