【題目】下圖為某種真核細(xì)胞中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）完成①過程需要的酶是____________，該酶通過________從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（2）翻譯時(shí)需要tRNA________氨基酸，在核糖體中有個(gè)____tRNA結(jié)合位點(diǎn)，核糖體沿mRNA移動(dòng)直至讀取到____，肽鏈合成才告終止。若圖中前體蛋白的一條肽鏈由30個(gè)氨基酸組成，則控制它合成的基因片段至少有_________個(gè)堿基。

（3）由圖推知：編碼線粒體中蛋白質(zhì)的基因位于________和________。

（4）圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的有____________(填序號(hào))。

【答案】DNA聚合酶、解旋酶 核孔 識(shí)別、轉(zhuǎn)運(yùn) 2 終止密碼 180（186） 線粒體 細(xì)胞核 ①②④⑥⑦⑧

【解析】

分析題圖：圖示表示某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成過程，其中②和⑦都表示轉(zhuǎn)錄過程，需要模板（DNA的一條鏈）、核糖核苷酸、酶和能量；④和⑧都表示翻譯過程，需要模板（mRNA）、氨基酸、酶、能量和tRNA，①和⑥表示DNA復(fù)制。

（1）完成①DNA復(fù)制過程需要的酶是解旋酶、DNA聚合酶，核孔是核質(zhì)交流的通道，因此該酶通過核孔從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（2）tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，具有識(shí)別和運(yùn)輸氨基酸的能力，在翻譯時(shí)起作用，核糖體與mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，核糖體沿mRNA移動(dòng)直至讀取到終止密碼時(shí)，肽鏈合成才告終止。若圖中前體蛋白的一條肽鏈由30個(gè)氨基酸組成，則控制它合成的基因片段至少有30×6=180個(gè)堿基。

（3）由圖推知：編碼線粒體中蛋白質(zhì)的基因位于細(xì)胞核DNA和線粒體DNA上。

（4）圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的有①②④⑥⑦⑧。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原

B. 利用滅活的病毒可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙，卻不能誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合

C. 用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選，融合細(xì)胞均能生長(zhǎng)，未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)

D. 丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，才能獲得大量所需抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文《物種起源》的出版，引起社會(huì)廣泛反響，《英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》刊登了攻擊性的評(píng)論，達(dá)爾文的老師塞治威克教授對(duì)自己學(xué)生提出的異端學(xué)說，深感憤怒。人們開始開猴子玩笑、唱猴子歌，書報(bào)上也出現(xiàn)了許多猴子漫畫（見下圖）來(lái)諷刺達(dá)爾文主義。這反映了當(dāng)時(shí)

A. 天主教會(huì)的影響涉及社會(huì)生活各方面

B. 科學(xué)和理性精神尚未被社會(huì)廣泛接受

C. 工業(yè)革命的發(fā)展極大解放人們的思想

D. 科學(xué)理論的發(fā)展引發(fā)了社會(huì)重大變革

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示遺傳信息的中心法則圖解，有關(guān)敘述不正確的是

A.真核細(xì)胞DNA的合成主要在細(xì)胞核中進(jìn)行

B.存在A與T配對(duì)的過程有：a、b、d

C.b過程和e過程所需的原料都是核糖核酸

D.在自然條件下只有病毒的增殖過程中才會(huì)發(fā)生d或e過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鳥的毛色有 4 種。下圖是該種鳥毛色的形成過程，其中酶 A 由基因 A 控制合成，酶 B 由基 因 B 控制合成，請(qǐng)回答下列問題：

(1)由圖可說明基因可通過控制______，進(jìn)而控制生物體的性狀，毛色性狀是由兩對(duì)等位基因共同決定的。

(2)現(xiàn)有兩只親本綠色鳥交配，并產(chǎn)下 6 只小鳥，其中有 1 只白色，5 只綠色。據(jù)此性狀分離比_____（填“能”或“不能”）判斷該鳥色遺傳是否遵循基因的自由組合定律，原因是__________。

(3)為了判斷這兩對(duì)相對(duì)性狀是否遵循自由組合定律，取上述親本綠色雄鳥與多只白色雌鳥測(cè)交， 得到數(shù)量足夠多的后代小鳥，若綠色：黃色：藍(lán)色：白色=______，則這兩對(duì)相對(duì)性狀遵循基因的自由組合定律，其中黃色鳥的基因型是______�，F(xiàn)讓這 4 種顏色后代小鳥自由交 配，則他們的下一代綠色：黃色：藍(lán)色：白色=__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間(單位：h)數(shù)據(jù)如下圖所示。下列敘述正確的是

A. DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配

B. BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍

C. CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

D. —個(gè)細(xì)胞周期可表示為CD+DE

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示為胞吞的一種特殊形式---受體介導(dǎo)的胞吞，當(dāng)專一的分子與受體結(jié)合，會(huì)引起細(xì)胞膜內(nèi)凹形成有被小窩，進(jìn)而與細(xì)胞膜脫離形成有被小泡，將物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)入細(xì)胞內(nèi)。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.受體介導(dǎo)的胞吞依賴于膜的流動(dòng)性

B.該過程進(jìn)行伴隨著ATP的水解

C.該過程可以讓細(xì)胞獲得大量專一物質(zhì)

D.溫度變化不影響受體介導(dǎo)的胞吞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】淀粉和蔗糖是光合作用的兩種主要終產(chǎn)物。下圖是馬鈴薯光合作用產(chǎn)物的形成及運(yùn)輸示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）卡爾文循環(huán)與光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP密切相關(guān)，這兩種物質(zhì)是在圖中_______(填“①”或“②”）階段被利用，該過程稱為_____________。

（2）在葉綠體內(nèi)，磷酸丙糖形成后，如繼續(xù)參與卡爾文循環(huán)，則會(huì)形成___________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，蔗糖進(jìn)入韌皮部細(xì)胞的過程可被呼吸抑制劑抑制。這一結(jié)果表明，蔗糖進(jìn)入韌皮部可能是___________(填“順”或“逆”)濃度梯度。

（4）馬鈴薯下側(cè)葉片合成的有機(jī)物主要運(yùn)向塊莖貯藏。若摘除一部分塊莖，葉肉細(xì)胞液泡中的蔗糖含量會(huì)____________；繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后，下側(cè)葉片的光合速率會(huì)___________(填“上升”、“不變”或“下降”），原因是_________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示某自然環(huán)境中一晝夜植物C02吸收和釋放的變化曲線、S2、S3分別表示曲線和坐標(biāo)軸圍成的面積），圖乙表示密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：

(1)甲、乙兩圖中光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)分別有_____。

(2)圖甲d時(shí)刻現(xiàn)象出現(xiàn)的原因最可能是_______，同樣的原因?qū)е碌墓夂纤俾氏陆翟趫D乙的________(填圖中字母)有所體現(xiàn)。

(3)圖甲中一晝夜有機(jī)物的積累量為 _______。（用S1、S2、S3表示）

(4)若植物長(zhǎng)期處于圖乙所示狀況，植物能不能正常生長(zhǎng)？___________理由是_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案