【題目】蜜蜂采蜜時(shí)，口器伸入鼠尾草的花筒中，頭部推動(dòng)鼠尾草“丁”字形雄蕊，花粉落在頭部（如下圖所示）。鼠尾草雄蕊先成熟，蜜蜂采蜜后飛出時(shí)，不會(huì)導(dǎo)致同一朵花的雌蕊受粉。等到雄蕊凋謝后雌蕊成熟，其它蜜蜂再來(lái)采蜜時(shí)，雌蕊的柱頭恰好能接觸到蜜蜂頭部，巧妙地接受了其它花的花粉而受精。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 鼠尾草的“丁”字形雄蕊結(jié)構(gòu)有利于蟲媒傳粉

B. 蜜蜂采蜜時(shí)與鼠尾草的花之間不存在信息傳遞

C. 花蕊成熟時(shí)間不同有利于遺傳（基因）多樣性

D. 鼠尾草與蜜蜂相互適應(yīng)、共（協(xié)）同進(jìn)化

【答案】B

【解析】

共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。共同進(jìn)化包括兩個(gè)方面：（1）生物與生物之間的相互選擇，體現(xiàn)在捕食關(guān)系、互利共生等種間關(guān)系上。（2）生物與環(huán)境之間的相互影響，如無(wú)氧環(huán)境影響生物的代謝類型即無(wú)氧條件下生物的異化作用類型均為厭氧型，自養(yǎng)型生物的出現(xiàn)產(chǎn)生的氧氣使環(huán)境變成有氧環(huán)境，這又影響了好氧生物的出現(xiàn)。

據(jù)題干可知，鼠尾草的“丁”字形雄蕊結(jié)構(gòu)有利于蜜蜂為其傳粉，屬于蟲媒傳粉，A正確；蟲媒花靠花的顏色或芳香的氣味吸引昆蟲，故蜜蜂采蜜時(shí)與鼠尾草的花之間存在物理或化學(xué)信息的傳遞，B錯(cuò)誤；花蕊成熟時(shí)間不同為不同的性狀，有利于遺傳多樣性，C正確；鼠尾草為蜜蜂提供了花蜜，而蜜蜂又為鼠尾草進(jìn)行了傳粉，故它們之間相互適應(yīng)、共（協(xié)）同進(jìn)化，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是

A. 促胰液素 B. 胰島素 C. 胰高血糖素 D. 甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列敘述正確的是

A. 光反應(yīng)不需要酶，暗反應(yīng)需要多種酶

B. 光反應(yīng)消耗H20，暗反應(yīng)消耗ATP

C. 光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所都發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. 光反應(yīng)固定C02，暗反應(yīng)還原C02

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胎兒染色體核型分析是產(chǎn)前診斷染色體異常的重要方法。下圖1是某正常胎兒的染色體核型圖，圖2表示高齡孕婦21三體檢出率與孕婦年齡的關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）上圖1應(yīng)是取自________（填性別）胎兒的羊水細(xì)胞，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)、制片、觀察、拍照，并分析所獲得的處于_______（填分裂類型和時(shí)期）的染色體圖像。正常情況下，該細(xì)胞分裂過(guò)程中最多含有_____對(duì)同源染色體。

（2）分析上圖2可知，為了降低21三體綜合征患兒產(chǎn)出的概率，女性的生育年齡一般不宜超過(guò)_____歲。減數(shù)分裂產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞過(guò)程中，若__________細(xì)胞中發(fā)生了第21號(hào)染色體__________的異常變化，導(dǎo)致形成染色體數(shù)目異常的配子，經(jīng)受精作用形成的受精卵，會(huì)發(fā)育成21三體綜合征的胎兒。

（3）研究發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)染色體數(shù)正常的受精卵也會(huì)發(fā)育成為21三體綜合征患者，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)患者的部分細(xì)胞染色體數(shù)目正常，部分細(xì)胞21三體，部分細(xì)胞是21單體，發(fā)牛的原因是__________。不同患者體內(nèi)異常細(xì)胞的比例并不不同，患者體內(nèi)異常細(xì)胞的比例越高，表明其產(chǎn)生分裂異常的發(fā)育時(shí)期__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物蛋白酶抑制劑Ⅱ基因是重要的抗蟲基因，該基因轉(zhuǎn)錄的mRNA下游序列已知，但其上游序列未知�，F(xiàn)利用PCR等技術(shù)擴(kuò)增該基因，具體原理如下圖所示，其中①③表示有關(guān)過(guò)程，ⅠⅢ表示有關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①反應(yīng)體系中，需要加入__________種引物，還需加入__________酶，生成雜合鏈物質(zhì)Ⅰ。

（2）利用DNA末段轉(zhuǎn)移酶催化過(guò)程②，使cDNA單鏈左側(cè)末端增加十多個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸序列（AAA(A)n），其目的是_________________，進(jìn)而利于過(guò)程③擴(kuò)增獲得目的基因序列Ⅲ，過(guò)程③反應(yīng)體系需要添加的新引物序列是____________________。

（3）與物質(zhì)Ⅲ相比，物質(zhì)Ⅰ化學(xué)組成不同的是____________________。與過(guò)程③相比，過(guò)程①中堿某配對(duì)方式的不同之處是__________。

（4）在物質(zhì)Ⅲ的兩端通常還需要增加__________序列，以便與相應(yīng)的載體重組，再利用__________處理大腸桿菌等，以利于將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)胞，構(gòu)建cDNA文庫(kù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員用野生一粒小麥與山羊草雜交獲得野生二粒小麥，過(guò)程如下圖所示。

（1）野生一粒小麥與山羊草_________（是、不是）同一物種，判斷依據(jù)是_________________。

（2）培育野生二粒小麥的過(guò)程中，秋水仙素抑制了細(xì)胞分裂過(guò)程中 _______的形成，最終使得野生二粒小麥的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目變?yōu)?_______條。

（3）培育出的野生二粒小麥?zhǔn)?/span>________（可育、不可育）的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某DNA分子有500個(gè)堿基對(duì)，其中含有鳥嘌呤300個(gè)，將該DNA進(jìn)行連續(xù)復(fù)制，經(jīng)測(cè)定最后一次復(fù)制消耗了周圍環(huán)境中1600個(gè)含腺嘌呤的脫氧核苷酸，則該DNA分子共復(fù)制了多少次？（　　）

A. 3次B. 4次C. 5次D. 6次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究生長(zhǎng)素(IAA)產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)，初始時(shí)，瓊脂塊①～⑥不含IAA，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述正確的是(　　)

A. ①、②瓊脂塊中都有IAA，①>②

B. ③、④瓊脂塊中都有IAA，③≈④

C. ⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA，⑤≈⑥

D. ③、④瓊脂塊中含有的IAA，與⑤、⑥相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有四個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（長(zhǎng)）。用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9:6:1

實(shí)驗(yàn)2:扁盤×長(zhǎng)，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9:6:1

實(shí)驗(yàn)3:用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長(zhǎng)均等于1:2:1 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答下列問(wèn)題：

（1）南瓜果形的遺傳受____________對(duì)等位基因控制，且遵循____________定律。

（2）若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，依此類推，則圓形的基因型應(yīng)為_______，扁盤形的基因型應(yīng)為____________。

（3）為了驗(yàn)證（1）中的結(jié)論，可用表現(xiàn)型為____________的品種植株與實(shí)驗(yàn)1的F1進(jìn)行測(cè)交。測(cè)交后代的表現(xiàn)型為____________，基因型的比例為____________。

（4）請(qǐng)寫出（3）的遺傳圖解.________________

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