【題目】已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物在25℃條件下光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞呼吸只受溫度的影響 B. b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用

C. 提高到30℃，b點(diǎn)右移c點(diǎn)左移 D. c點(diǎn)時(shí)，植物的氧氣產(chǎn)生量為V2

【答案】C

【解析】a點(diǎn)植物只進(jìn)行呼吸作用，除了受溫度影響外還受氧濃度等因素的影響，A錯(cuò)誤；a點(diǎn)以后隨光照的增加光合作用逐漸加強(qiáng)，b點(diǎn)是補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用等于呼吸作用，B錯(cuò)誤；如果溫度提高到30℃，呼吸作用加快，所以a點(diǎn)上移，光合作用酶的活性降低，所以光合作用速率降低，要完成對(duì)呼吸作用的補(bǔ)償需要較強(qiáng)的光照，因此b點(diǎn)右移，飽和點(diǎn)需要的光照強(qiáng)度降低，因此c點(diǎn)左移，C正確；c點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量即是總光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率=V1+V2，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家把番茄和水稻分別放在完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。各種離子的初始濃度設(shè)定為1個(gè)單位,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中離子的相對(duì)濃度(實(shí)驗(yàn)結(jié)束后培養(yǎng)液中各種離子濃度占開(kāi)始時(shí)的濃度的百分比)如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖示中的離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是____,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有________。

(2)請(qǐng)解釋在培養(yǎng)水稻的完全培養(yǎng)液中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)Mg2+濃度為什么會(huì)升高?______，由此說(shuō)明植物根細(xì)胞對(duì)水和離子的吸收過(guò)程是____（相同/不同）的。

(3)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:根細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有______；不同的植物對(duì)不同離子的吸收情況不同,其原因主要是_________________不同。

(4)該實(shí)驗(yàn)初始濃度設(shè)定的巧妙之處是______,如此進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,便于得出結(jié)論。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)是（ ）

A. 新陳代謝速度減慢

B. 細(xì)胞膜的通透性降低

C. 遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變

D. 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的相關(guān)敘述，不正確的是

A. 細(xì)胞膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜之間是可以直接相互轉(zhuǎn)化的

B. 生物膜系統(tǒng)的各組成成分和結(jié)構(gòu)很相似

C. 能量轉(zhuǎn)換是生物膜系統(tǒng)具有的重要功能之一

D. 細(xì)胞內(nèi)含有核酸的細(xì)胞器都參與了生物膜系統(tǒng)的組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶很“嬌氣”，只有在適宜的溫度和pH時(shí)，其活性才最高。將腸淀粉酶(最適pH＝7.8)溶液的pH由1.8調(diào)高至12的過(guò)程中，其催化活性表現(xiàn)為下圖中的(縱坐標(biāo)代表催化活性，橫坐標(biāo)代表pH)(　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的描述，正確的是

A. 是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)和細(xì)胞的代謝中心

B. 高倍鏡下觀察口腔上皮細(xì)胞，可見(jiàn)染色體

C. 核孔是DNA等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道

D. 高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示(“＋”的數(shù)目代表氣泡的多少)：

試管序號(hào)

底物量

溫度

催化劑種類(lèi)

氣泡產(chǎn)生量

1

2 mL

常溫

/

/

2

2 mL

90 ℃

/

＋＋

3

2 mL

常溫

FeCl3溶液

＋＋＋＋

4

2 mL

常溫

2滴新鮮肝臟研磨液

＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

下圖是4組實(shí)驗(yàn)(試管1、2、3、4)分解2 mL過(guò)氧化氫產(chǎn)生氣泡數(shù)與時(shí)間的關(guān)系圖。

請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)和4號(hào)試管對(duì)比可以說(shuō)明_________________________________________；3號(hào)和4號(hào)試管對(duì)比可以說(shuō)明________________________________________

(2)與1號(hào)試管相比，2、3、4號(hào)試管出現(xiàn)了較多的氣泡，導(dǎo)致2號(hào)和3號(hào)試管反應(yīng)速率增加的原理________(填“相同”或“不相同”)，導(dǎo)致3號(hào)和4號(hào)試管反應(yīng)速率增加的原理________(填“相同”或“不相同”)。

(3)3號(hào)試管與4號(hào)試管相比，4號(hào)試管產(chǎn)生的氣泡多，從活化能的角度分析是由于__________

(4)圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的4條曲線A、B、C、D分別對(duì)應(yīng)的試管編號(hào)為________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在 (　　)

A. 減數(shù)分裂過(guò)程中B. 有絲分裂過(guò)程中

C. 受精作用過(guò)程中D. 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物由____________個(gè)氨基酸構(gòu)成，含有____________個(gè)氨基和____________個(gè)羧基。

（2）該化合物由____________種氨基酸構(gòu)成，決定氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是_______________。

（3）該化合物是氨基酸之間脫去____________分子水形成的，形成的化合物叫_____________。

（4）該化合物中肽鍵的編號(hào)是___________________。

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