右圖表示某植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖，下列說法中正確的是

A．圖中的葉肉細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2量小于光合作用吸收的CO2量

B．M中ATP的運(yùn)動(dòng)方向是由到葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)到葉綠體的基質(zhì)

C．M、N都能產(chǎn)生【H】且用途相同

D．真核細(xì)胞中都含N

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010屆鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高考全真模擬（二）（理綜生物）試題 題型：選擇題

右圖表示在適宜的光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，下列分析正確的是

       A．小麥的維管束鞘細(xì)胞中可以進(jìn)行①~④的全部過程

       B．過程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

       C．細(xì)胞內(nèi)持續(xù)伴隨著“光能→……→熱能”的轉(zhuǎn)換

       D．過程③中[H]被氧化后的產(chǎn)物會(huì)繼續(xù)為葉綠素a提供電子

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解,據(jù)圖回答










（1）場(chǎng)所I是　　　　，在其中進(jìn)行的主要生理過程是：（用反應(yīng)式表示）　　　　　　　　　 。在光合作用過程中，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí)，光合作用的速度就不再增加，造成這種現(xiàn)象最主要的原因可能是①　　　　　　　　　；②　　　　　　 。

（2）圖中D代表的物質(zhì)是　　　　　　 ，場(chǎng)所Ⅱ是　　　　　　　　　，場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入相鄰的場(chǎng)所I，需要穿過　　　　層生物膜。

（3）從圖中可以看出來光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于　　　　　　 ，而呼吸作用產(chǎn)生的ATP可以用于 　　　　　　　　　 等生命活動(dòng)。植物根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有　　　　

　　　　　　　　 。 在場(chǎng)所Ⅲ中，如果用放射性同位素對(duì)B示蹤，則同位素最先出現(xiàn)在[ 　　 ] 　　　　　　　　　中（括號(hào)內(nèi)填字母）。

（4）若該植物是番茄，將其種在溫室中，寫出兩種通過同時(shí)改變上述生理過程的強(qiáng)度來提高產(chǎn)量的措施。①　　　　　　　　　　 　；②　　　　　　　　　　　　　　　。

（5）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)。從能量輸入葉肉細(xì)胞到被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖表示在夏季的一個(gè)晴天，某陽(yáng)生植物細(xì)胞光合作用過程中C3C5的含量變化。若某－天中午天氣由艷陽(yáng)高照轉(zhuǎn)為陰天，此時(shí)細(xì)胞中C3C5含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的哪一段













A．c→d段（X），b→c段（Y

B．d→e段（X），d→e段（Y

C．d→e段（Y），c→d段（X）

D．b→c段（Y），b→c段（X）

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省江都中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

右圖表示某植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖，下列說法中正確的是

A．圖中的葉肉細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2量小于光合作用吸收的CO2量
B．M中ATP的運(yùn)動(dòng)方向是由到葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)到葉綠體的基質(zhì)
C．M、N都能產(chǎn)生【H】且用途相同
D．真核細(xì)胞中都含N

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