如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
  2. B.
    e-f上升的因素是麥芽糖的量,而酶量為無(wú)關(guān)變量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“酶量一定”
  3. C.
    如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)將下移
  4. D.
    可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
D
試題分析:酶在反應(yīng)前后性質(zhì)和數(shù)量都不發(fā)生變化,所以a代表麥芽糖酶,從圖中可以看出,酶a和反應(yīng)底物b專一性結(jié)合使b分解為c和d,A項(xiàng)正確;從圖乙可以看出,e-f段催化速率隨著麥芽糖量的變化而變化,說(shuō)明麥芽糖為單一變量,酶量為無(wú)關(guān)變量,B項(xiàng)正確;因圖乙表示在最適溫度下,故溫度升高或降低都會(huì)使酶活性下降,而導(dǎo)致催化速率下降,C項(xiàng)正確;麥芽糖在麥芽糖酶的作用下被分解為葡萄糖,麥芽糖和葡萄糖都是還原性糖都能和斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀,故無(wú)法用斐林試劑來(lái)鑒定麥芽糖酶是否完成了對(duì)麥芽糖的催化分解,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查酶的特點(diǎn)、影響酶的條件及還原性糖的顏色鑒定,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)的敘述,正確的是


  1. A.
    豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA
  2. B.
    T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
  3. C.
    酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
  4. D.
    HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用碘液檢驗(yàn)一塊干面包,面包變成了藍(lán)紫色;然后咀嚼另一塊同樣的干面包,并用本尼迪特溶液(可使麥芽糖變成紅黃色)檢驗(yàn),結(jié)果咀嚼后的面包變成紅黃色。于是他得出了結(jié)論:面包被咀嚼后,其中的淀粉變成了麥芽糖。作這樣的結(jié)論不科學(xué)在于


  1. A.
    未檢驗(yàn)咀嚼后的面包中是否仍含有淀粉
  2. B.
    未檢驗(yàn)唾液中是否含淀粉
  3. C.
    未檢驗(yàn)咀嚼前干面包中是否含麥芽糖
  4. D.
    未考慮面包的制作時(shí)間的長(zhǎng)短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖表示葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,據(jù)圖分析正確的是


  1. A.
    該膜中的載體蛋白也能運(yùn)輸氨基酸
  2. B.
    該膜可能是紅細(xì)胞膜
  3. C.
    該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從低濃度到高濃度時(shí)
  4. D.
    與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列不屬于細(xì)胞膜功能的是


  1. A.
    細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的主要場(chǎng)所
  2. B.
    控制物質(zhì)出入細(xì)胞
  3. C.
    作為細(xì)胞的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
  4. D.
    將胰島細(xì)胞合成的胰島素分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖表示大氣中O2濃度對(duì)植物組織產(chǎn)生CO2的影響,其中A曲線代表CO2的釋放量,B曲線代表O2的消耗量。貯藏水果時(shí)O2濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到


  1. A.
    O點(diǎn)
  2. B.
    K點(diǎn)
  3. C.
    I點(diǎn)
  4. D.
    Q點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染小鼠會(huì)使它生病和死亡


  1. A.
    R型活細(xì)菌
  2. B.
    加熱殺死的R型細(xì)菌
  3. C.
    加熱殺死的S型活細(xì)菌
  4. D.
    加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下表是部分生物體中水分的含量

生物水母魚(yú)類哺乳動(dòng)物藻類高等動(dòng)物
含水量(%)9780~8578659060~80

表中數(shù)據(jù)說(shuō)明:
①代謝旺盛的組織器官含水量較多
②生物體中水分的含量超過(guò)了50%,是各種化學(xué)成分中最多的
③水生生物體內(nèi)的含水量比陸生生物體多
④同一生物體不同的組織器官含水量差異很大


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ②③④
  4. D.
    ①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖是測(cè)定葉片光合作用強(qiáng)度的裝置示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中,測(cè)定某一時(shí)段葉室內(nèi)的CO2減少值為P,若該時(shí)段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO2的量為Q,則該葉片通過(guò)光合作用利用CO2的總量(W)表示為


  1. A.
    W=P+Q
  2. B.
    W=Q-P
  3. C.
    W=P
  4. D.
    W= P-Q

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同步練習(xí)冊(cè)答案