假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用32P標(biāo)記細(xì)胞核的DNA,然后放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含32P的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是

A.2           B.3        C.4        D.前三項(xiàng)都有可能

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:第一次有絲分裂間期一對(duì)同源染色體上的DNA復(fù)制,由于DNA的半保留復(fù)制,復(fù)制后的4個(gè)DNA(每個(gè)DNA各含1條32P標(biāo)記的母鏈和1條不含32P標(biāo)記的子鏈)分別在4條單體上,就是這4條單體都有32P,第一次分裂形成的2個(gè)細(xì)胞各含2條32P標(biāo)記的染色體(每條染色體個(gè)含1個(gè)有1條32P標(biāo)記的母鏈和1條不含32P標(biāo)記的子鏈組成的DNA);進(jìn)行第二次有絲分裂,每個(gè)細(xì)胞中1條染色體(1個(gè)DNA)復(fù)制,結(jié)果形成的2條單體(1條單體含32P標(biāo)記的DNA,另一條含沒有32P標(biāo)記的DNA),另一條染色體復(fù)制結(jié)果也一樣,這樣第二次分裂每個(gè)細(xì)胞有4條染色單體(2條32P標(biāo)記,2條沒有),就1個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),染色單體的分離和組合是隨機(jī)的:1,1條32P標(biāo)記染色體和1條沒標(biāo)記的染色體組合在,另一條32P標(biāo)記染色體和另1條沒標(biāo)記的染色體組合在,形成的2個(gè)子細(xì)胞都有32P;2,2條32P標(biāo)記染色體組合,2條沒標(biāo)記的染色體組合,形成的2個(gè)子細(xì)胞1個(gè)有32P,1個(gè)沒有。另一個(gè)細(xì)胞的第二次分裂也是這2種情況,組合起來(lái)有子細(xì)胞3種情況:各1個(gè)32P;1個(gè)32P+2個(gè)32P;2個(gè)32P+2個(gè)32P。所以選D。

考點(diǎn):本題考查有絲分裂和DNA復(fù)制相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力。

 

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假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其進(jìn)行連續(xù)兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是 (  )

A.2      B.3        C.4      D.前三項(xiàng)都對(duì)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年黑龍江省雙鴨山市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

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A.2   B.3   C.4   D.前三項(xiàng)都對(duì)

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用32P標(biāo)記細(xì)胞核的DNA,然后放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含32P的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是


  1. A.
    2
  2. B.
    3
  3. C.
    4
  4. D.
    前三項(xiàng)都有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用32P標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含32P的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是

A.2              B.3              C.4              D.前三項(xiàng)都有可能

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