(9分)某班級同學探究pH對酶促反應速率的影響,實驗過程如下:

(一)實驗材料:

體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。

(二)實驗原理:

酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。

(三)實驗操作:

①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);

②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;

③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。

請設計實驗記錄表格:

(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。

(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。

為驗證推測,在原實驗基礎上設計如下實驗方案,請把方案補充完整。

第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;

第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;

第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,      ▲      浸泡相同時間后取出晾干;

第四步:                                      ▲                             。

第五步:                                        ▲                           。

實驗結(jié)果預測及其分析:

(1)                                        ▲                             

(2)                                        ▲                              。

(3)                                        ▲                              

(4)                                        ▲                              。

 

【答案】

實驗記錄表格(2分)

燒杯

濾紙片

濾紙片上浮時間

平均值

1

 

 

2

 

3

 

1

 

 

2

 

3

 

1

 

 

2

 

3

 

(五)第三步:ABC三組分別浸泡在pH =5、7、9的溶液中

第四步:在1、2、3號的燒杯中分別、同時放入A、B、C中的一個濾紙片

第五步:記錄燒杯中的濾紙片浮出液面的時間

實驗結(jié)果預測及其分析:

(1)如果在pH =5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度依次是慢、中、快,說明NaOH溶液會促進過氧化氫分解,而HCl溶液會抑制過氧化氫分解;(2)如果在pH =9的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH =5、7中濾紙片上浮速度相同,說明NaOH溶液會促進過氧化氫分解,HCl溶液不影響過氧化氫分解;

(3)如果在pH =5的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH =7、9中濾紙片上浮速度相同,說明HCl溶液會促進過氧化氫分解, NaOH溶液不影響過氧化氫分解;

(4)如果在pH =5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度相同,說明NaOH溶液、HCl溶液不影響過氧化氫分解。

【解析】

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2010年江蘇省揚州市高三第四次模擬考試生物試題 題型:綜合題

(9分)某班級同學探究pH對酶促反應速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。
(二)實驗原理:
酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。
請設計實驗記錄表格:

(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。
為驗證推測,在原實驗基礎上設計如下實驗方案,請把方案補充完整。
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,      ▲     浸泡相同時間后取出晾干;
第四步:                                      ▲                            。
第五步:                                        ▲                          
實驗結(jié)果預測及其分析:
(1)                                        ▲                             。
(2)                                        ▲                             。
(3)                                       ▲                             。
(4)                                        ▲                             。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

某班級同學探究pH對酶促反應速率的影響,實驗過程如下:

(一)實驗材料:

體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。

(二)實驗原理:

酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。

(三)實驗操作:

①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);

②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;

③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。

請設計實驗記錄表格:

(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。

(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。

為驗證推測,在原實驗基礎上設計如下實驗方案,請把方案補充完整。

第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;

第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;

第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,      ▲      浸泡相同時間后取出晾干;

第四步:                                      ▲                             。

第五步:                                        ▲                           。

實驗結(jié)果預測及其分析:

(1)                                        ▲                             

(2)                                        ▲                              。

(3)                                        ▲                             

(4)                                        ▲                              。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

某班級同學探究pH對酶促反應速率的影響,實驗過程如下:

(一)實驗材料:

體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。

(二)實驗原理:

酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。

(三)實驗操作:

①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);

②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;

③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。

請設計實驗記錄表格:

 

 

 

 

 

(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。

(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。

為驗證推測,在原實驗基礎上設計如下實驗方案,請把方案補充完整。

第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;

第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;

第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,   ▲   浸泡相同時間后取出晾干;

第四步:                   ▲             。

第五步:                     ▲           

實驗結(jié)果預測及其分析:

(1)                    ▲               。

(2)                    ▲              

(3)                    ▲               。

(4)                    ▲              

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

某班級同學探究pH對酶促反應速率的影響,實驗過程如下:

(一)實驗材料:

體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。

(二)實驗原理:

酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。

(三)實驗操作:

①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);

②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;

③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。

請設計實驗記錄表格:

 

 

 

 

 

 


(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。

(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。

為驗證推測,在原實驗基礎上設計如下實驗方案,請把方案補充完整。

第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;

第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;

第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,   ▲   浸泡相同時間后取出晾干;

第四步:                    ▲               。

第五步:                    ▲              

實驗結(jié)果預測及其分析:

(1)                    ▲               。

(2)                    ▲               。

(3)                    ▲               。

(4)                    ▲               。

 

 

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