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【題目】取未受操作影響的兩相連的神經元，其中一個神經元是與肌肉纖維連接的運動神經元。裝置如下圖，下列各選項分析不正確的是（）

A. 分別刺激A、B、C、G、H五處，能引起肌肉纖維收縮的（位置）有5處

B. 刺激E、F點，引起肌肉收縮的時間不同

C. D、E、F共同構成了兩個神經元相連接的部位叫突觸

D. 在B、C兩點接上靈敏的電流計，刺激A點，指針發(fā)生兩次偏轉，刺激G點則發(fā)生一次偏轉

【答案】D

【解析】

兩個神經元之間靠突觸聯(lián)系，突觸的結構包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，興奮在神經元之間的傳遞是單向的，只能一個神經元的軸突傳遞到下一個神經元的樹突或細胞體。據圖可知，在神經元之間興奮傳遞方向是從左向右。

A. 分別刺激A、B、C、G、H五處，都能能引起肌肉纖維收縮，A正確；

B. 由于E和F分別位于不同的神經元，興奮在神經元之間存在電信號到化學信號再到電信號的過程，因此刺激E、F點，引起肌肉收縮的時間不同，B正確；

C. D、E、F共同構成的結構叫突觸，C正確；

D. 興奮在神經元之間的傳遞是單向的，刺激G點，B、C兩點上的電流計不會偏轉，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個不同種群的生長繁衍情況。已知種群丙是自養(yǎng)生物，下列說法不正確的是(　 　)

A. 甲是次級消費者，乙是初級消費者

B. 種群甲在第3年時，其年齡組成類型屬于衰退型

C. 種群乙在B點時出生率小于死亡率

D. 種群乙在第5→7年時間內個體數(shù)下降于甲的增加和丙的減少有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答問題。

（1）接種前需要對培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿等進行滅菌，常用的滅菌方法是____________。培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選________。

（2）實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是____________。

（3）培養(yǎng)若干天后，應選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量________的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量________。

（4）轉為固體培養(yǎng)時，為獲得單菌落進行繼續(xù)篩選，常采用平板劃線法或____________法，接種后，應將培養(yǎng)皿________（填“正放”或“倒置”）

（5）平板劃線法操作在作第二次以及其后的劃線操作時，為什么總是從上一次劃線的末端開始劃線？______________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】田間一次施肥過多，作物變得枯萎發(fā)黃，俗稱“燒苗”．其原因是（ ）
A.根細胞從土壤中吸收的養(yǎng)分過多
B.根細胞不能從土壤中吸水
C.根系不能將水向上運輸
D.根系被肥料分解釋放的熱能燒毀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對果蠅精巢切片進行顯微觀察，根據細胞中染色體的數(shù)目將細胞分為甲、乙、丙三組，如圖所示，下列敘述正確的是

A. 只有甲組細胞處于有絲分裂過程中

B. 乙組細胞暫時沒有進行分裂

C. 丙組細胞的出現(xiàn)與減數(shù)分裂有關

D. 三組細胞的性染色體組成均為一條X和一條Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果膠酶處理果泥時，為了使果膠酶能夠充分地催化反應，應采取的措施是（ ）
A.加大蘋果泥用量
B.加大果膠酶用量
C.進一步提高溫度
D.用玻璃棒進行攪拌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為利用同位素標記法研究變形蟲細胞核功能的實驗。據此推斷，正確的是

A. 培養(yǎng)較長時間后A組細胞的DNA含有15N

B. 核移植一定時間后，B組細胞中核糖體可能出現(xiàn)15N

C. 核移植后，A組實驗細胞中還將出現(xiàn)含15N的RNA

D. A組培養(yǎng)液換用15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進行實驗，結果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如下圖所示），在此過程中，細胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解，來干擾生物體本身的RNA“信使”功能，從而抑制了致病基因的表達。這種技術最初曾被用來研究植物和蠕蟲等，科學家后來發(fā)現(xiàn)它對哺乳動物細胞也有效。例如，美國哈佛醫(yī)學院的科學家已經成功地利用RNA干擾技術治愈了實驗鼠的肝炎。

下列是對RNA干擾現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的理解，你認為不正確的是（ ）

A. RNA能抑制基因的表達B. RNA會干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能

C. RNA干擾現(xiàn)象可用于治療某些疾病D. RNA干擾現(xiàn)象使細胞內特定mRNA的合成受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】資料一：人類對遺傳物質作用機理的探索經歷了漫長的過程，請根據下列科學史實回答問題：科學家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質的“信使”呢？

1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質，簡稱“一個核糖體一種蛋白質”。1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖2所示。

（1）Jacob和Brenner實驗的目的是_____________________________________________。

（2）步驟①中含15N的重核糖體被標記的物質是___________________________________，若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在__________________________________。

（3）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，轉而合成噬菌體的蛋白質。若核糖體RNA是“信使”，則實驗結果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實驗結果是：______________________________________________。最終實驗結果證明核糖體RNA不是“信使”。

（4）RNA合成的過程中，DNA_________（全部/部分）解螺旋，由_________________________酶催化完成RNA合成過程。

資料二：遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入，人們對基因有了新的認識。

材料一：真核生物（如人）的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成，其中編碼區(qū)內包含著能編碼蛋白質的編碼部分（稱外顯子）和不編碼部分（稱內含子）。外顯子被內含子一一隔開。

材料二：由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子，稱為前體信使RNA，其內含子被切下后，再重新將外顯子拼接起來，才成為成熟信使RNA，釋放到細胞質中去指導蛋白質合成。

材料三：內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四：科學家們用嗜熱四膜蟲（一種原生動物）作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP，結果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。

請閱讀以上材料后，回答有關問題：

（5）四膜蟲前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________

（6）據材料三和材料四，可以得出什么結論？ _________

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