進(jìn)入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素

[　　]

　　A．N、Mg、Fe

　　B．P、Fe、K

　　C．N、P、Mg

　　D．Ca、Fe

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：素質(zhì)教育新教案——高中生物第一冊(cè) 題型：013

進(jìn)入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素

[　　]

A．N、Mg、Fe
B．P、Fe、K
C．N、P、Mg
D．Ca、Fe

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科目：高中生物 來(lái)源：設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型：013

如圖表示一草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)模式圖。L代表照射到綠色植物葉片上的太陽(yáng)總輻射量，R代表呼吸量，NU代表未利用量，F(xiàn)U代表糞尿量，L2進(jìn)入植物體后，大部分轉(zhuǎn)變成熱而散失了，對(duì)陸地植物來(lái)說(shuō)，這主要是用于

[　　]

A．光合作用

B．呼吸作用

C．蒸騰作用

D．滲透作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物體所需要的礦質(zhì)元素進(jìn)入植物體后，有的仍然呈離子狀態(tài)，可以轉(zhuǎn)移再度利用；有的形成不夠穩(wěn)定的化合物，可以分解轉(zhuǎn)移再利用；有的形成難溶解的穩(wěn)定的化合物，不能被植物體再度利用。

①M(fèi)g元素是構(gòu)成葉綠體中_____的組成元素，缺乏該元素，植物葉片會(huì)呈現(xiàn)________色。

②某研究性學(xué)習(xí)小組想利用溶液培養(yǎng)法來(lái)探究葉綠體中含鎂的色素是一種穩(wěn)定的化合物還是不穩(wěn)定的化合物。請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)步驟和回答有關(guān)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：配制______________________________________________________培養(yǎng)液。

第二步：選取___________________________________________________的植物若干，平均分成兩組，將這兩組植物分別置于盛有上述培養(yǎng)液的容器中。

第三步：將兩組植物放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第四步：一段時(shí)間后觀察_______________________________________，并做好記錄。

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：

如果_________________________________________________________________，則說(shuō)明葉綠體中含鎂的色素是一種不穩(wěn)定化合物。如果_______________________________________，則說(shuō)明葉綠體中的色素是一種穩(wěn)定化合物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

進(jìn)入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素


  1. A.
    N、Mg、Fe
  2. B.
    P、Fe、K
  3. C.
    N、P、Mg
  4. D.
    Ca、Fe

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