進入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素


  1. A.
    N、Mg、Fe
  2. B.
    P、Fe、K
  3. C.
    N、P、Mg
  4. D.
    Ca、Fe
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：013

　　進入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素

[　　]

　　A．N、Mg、Fe

　　B．P、Fe、K

　　C．N、P、Mg

　　D．Ca、Fe

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科目：高中生物 來源：素質(zhì)教育新教案——高中生物第一冊 題型：013

進入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素

[　　]

A．N、Mg、Fe
B．P、Fe、K
C．N、P、Mg
D．Ca、Fe

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年度黑龍江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（16分）下面是在農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒基礎(chǔ)上構(gòu)建的植物抗蟲基因表達(dá)載體的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）為了擴大基因表達(dá)載體的數(shù)量，需將基因表達(dá)載體再植入農(nóng)桿菌中并對農(nóng)桿菌進行培養(yǎng)，此時，在培養(yǎng)農(nóng)桿菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入              ，該培養(yǎng)基按用途劃分屬于 。

（2）帶有抗蟲基因的農(nóng)桿菌進入棉花細(xì)胞后，要檢測抗蟲基因是否插入到棉花的染色體DNA上，常用的方法是               ；要檢測抗蟲基因在棉花體內(nèi)是否翻譯成蛋白質(zhì)，必需先從轉(zhuǎn)基因棉花中提取蛋白質(zhì)，再用相應(yīng)的   方法來確定是否已形成毒蛋白；如果在個體水平上鑒定抗蟲基因是否轉(zhuǎn)化成功，可以通過   實驗來實現(xiàn)。

（3）Ti質(zhì)粒的分子大小有200kb（千堿基對）左右，然而能進入植物細(xì)胞的只有一小部分約25kb（稱為T—DNA）。在這一小部分的兩端各有一個25bp（堿基對）長的重復(fù)序列LB和RB，這兩個序列對這一小部分DNA進入植物細(xì)胞是不可缺少的。實驗證明只要Ti質(zhì)粒上保留了這兩個序列，即使這兩個序列之間的其它序列被不同程度地改變（如插入一個外源DNA片段），這一小部分也仍然可以轉(zhuǎn)移并整合到植物的基因組中。

①  在構(gòu)建的T—DNA過程中，還應(yīng)該具有和  等結(jié)構(gòu)，才能保證進入植物體的抗蟲基因能夠順利表達(dá)。

②Ti質(zhì)粒不同于其它質(zhì)粒的最大特點就是它含有T—DNA，如果給你一個不含T—DNA的質(zhì)粒，你如何把它構(gòu)建成含有T—DNA的質(zhì)粒？               。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體所需要的礦質(zhì)元素進入植物體后，有的仍然呈離子狀態(tài)，可以轉(zhuǎn)移再度利用；有的形成不夠穩(wěn)定的化合物，可以分解轉(zhuǎn)移再利用；有的形成難溶解的穩(wěn)定的化合物，不能被植物體再度利用。

①Mg元素是構(gòu)成葉綠體中_____的組成元素，缺乏該元素，植物葉片會呈現(xiàn)________色。

②某研究性學(xué)習(xí)小組想利用溶液培養(yǎng)法來探究葉綠體中含鎂的色素是一種穩(wěn)定的化合物還是不穩(wěn)定的化合物。請幫助他們完成實驗步驟和回答有關(guān)問題。

實驗步驟：

第一步：配制______________________________________________________培養(yǎng)液。

第二步：選取___________________________________________________的植物若干，平均分成兩組，將這兩組植物分別置于盛有上述培養(yǎng)液的容器中。

第三步：將兩組植物放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第四步：一段時間后觀察_______________________________________，并做好記錄。

預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：

如果_________________________________________________________________，則說明葉綠體中含鎂的色素是一種不穩(wěn)定化合物。如果_______________________________________，則說明葉綠體中的色素是一種穩(wěn)定化合物。

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