【題目】下列哪項(xiàng)不構(gòu)成DNA的堿基（　　）
A.胸腺嘧啶T
B.腺嘌呤A
C.鳥(niǎo)嘌呤G
D.尿嘧啶U

【答案】D
【解析】解：A、胸腺嘧啶是DNA特有的堿基，A錯(cuò)誤； B、腺嘌呤是構(gòu)成DNA和RNA的堿基，B錯(cuò)誤；
C、鳥(niǎo)嘌呤是構(gòu)成DNA和RNA的堿基，C錯(cuò)誤；
D、尿嘧啶是RNA特有的堿基，不是構(gòu)成DNA的堿基，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了DNA的分子組成的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握DNA的組成元素：C、H、O、N、P；DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是測(cè)定植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會(huì)產(chǎn)生某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列幾種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2

B．本實(shí)驗(yàn)裝置中B瓶的作用是減少實(shí)驗(yàn)誤差

C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

D．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗維生素D佝僂病基因（D）位于X染色體上，則男性抗維生素D佝僂病患者的基因型是（　　）
A.DD
B.Dd
C.XDXd
D.XDY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一類“殺配子染色體”,這種染色體是一類具有優(yōu)先傳遞效應(yīng)的外源染色體,它通過(guò)誘導(dǎo)普通六倍體小麥(6n=42)發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)先遺傳,其作用機(jī)理如下圖所示。

(1)導(dǎo)入殺配子染色體后小麥發(fā)生的變異屬于_______(填“可遺傳”或“不可遺傳”)的變異,理由是這種變異___________________。

(2)圖中可育配子①與正常小麥(未導(dǎo)入殺配子染色體)的配子受精后,發(fā)育成的個(gè)體正常。其減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中,理論上至少有一半是正�？捎�,這是因?yàn)檫@些配子中_________________。另有一部分配子會(huì)致死(不育)或者雖然可育但是往往會(huì)發(fā)生染色體的________變異。

(3)科學(xué)家利用殺配子染色體導(dǎo)致小麥某些特定染色體缺失,___(填“能”或“不能”)研究分析小麥的某些基因是否在缺失染色體上。科學(xué)家為了進(jìn)一步確定半致死可育配子②與可育配子①在染色體數(shù)量與結(jié)構(gòu)上有什么不同,首先要用培養(yǎng)基對(duì)這兩類配子進(jìn)行離體培養(yǎng),選擇其處于__________期的愈傷組織細(xì)胞染色并用顯微鏡對(duì)比觀察。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）A圖細(xì)胞不同于B圖細(xì)胞的顯著結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___________________________。提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用C圖中的紅細(xì)胞，原因是______________________________。

（2）衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的________________，用14C標(biāo)記的14CO2，供衣藻進(jìn)行光合作用，14CO2的轉(zhuǎn)移途徑是：14CO2→_______________。

（3）化學(xué)物質(zhì)X能抑制某種衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)氫。已知缺硫也能抑制該種衣藻的光合作用。為探究缺硫?qū)σ略瀹a(chǎn)氫的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液（甲組）和缺硫培養(yǎng)液（乙組），在特定條件培養(yǎng)衣藻，一定時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)氫總量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙組>甲組，說(shuō)明缺硫?qū)σ略瀹a(chǎn)氫有_______作用。

為探究化學(xué)物質(zhì)X、缺硫兩種因素對(duì)衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組，其培養(yǎng)液為_____________和______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體和DNA的關(guān)系說(shuō)法正確的是（ ）

①DNA均位于染色體上；

②染色體就是DNA；

③DNA是染色體的主要成分；

④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)；

⑤每條染色體上總是只含一個(gè)DNA分子；

⑥染色體的基本組成單位是脫氧核苷酸；

⑦染色體和DNA都是在間期復(fù)制并加倍；

⑧有絲分裂中，染色體和DNA都是在間期復(fù)制、后期加倍；

⑨基因都位于DNA上，也都位于染色體上．

A. ④⑧⑨ B. ②③⑤⑥ C. ①⑦⑨ D. ③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，不需要考慮的是（ ）

A．親本體細(xì)胞去除細(xì)胞壁 B．選擇具有優(yōu)良性狀的親本

C．親本間的生殖隔離問(wèn)題 D．雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分， A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金宇塔簡(jiǎn)圖，其中①、②、③、④分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖三為能量，流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中能量的單位為KJ。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是________，②過(guò)程中碳的傳遞形式是________，丙中A為第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，③代表的生理作用為_(kāi)_______。

（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2 000 kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為_(kāi)_______kJ。

（3）若圖二中營(yíng)養(yǎng)級(jí)①所固定的太陽(yáng)能總量為3 125 kJ，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)①、②之間的能量傳遞效率是________。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。

（4）分析圖三中能量關(guān)系可知，乙表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量，這其中包括________生物糞便中的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶A、B、C是大腸桿菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。

現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況如下表：

由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是（ ）

A．酶A、酶B、酶C B．酶A、酶C、酶B

C．酶B、酶C、酶A D．酶C、酶B、酶A

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